关于高中物理分层教学的研究(3)

　　通过一年多的物理分层教学实践，在交接班考试中，笔者所教班级优秀率在全年级位于第一，且比第二名高出十多个百分点。这足以说明：“高中物理实施分层教学”是必要的、可操作的，并且具有显著的实效性，既可以提高每个学生的素质，又增强了学生学习物理的兴趣，使每一位学生的物理学习能力均有所提升，使高中物理教学效果更好。但需要指出的是“分层教学”的操作难度较大，对教师在备课层面（例题的选择和问题的分解）的要求较高。人们常说学习有限，发展无限，今后的分层教学实践如何坚持、如何大规模推广还有待进一步研究。   本文由WWw. dYlW.net提供，第一论文网专业代写论文和论文代写以及教育论文发表服务，欢迎光临dYLW.neT
　　参考文献： 
　　[1]黄仲汉，黄信毅.在中学物理教学中实施“动态分组教学”[J].物理教学探讨，2009，27（3）：65—66. 
　　[2]何开红.运用“分类指导”“分层教学”方法的探讨[J].物理教学探讨，2007，25（8）：24—25.