小学语文教学方法和思考探讨

　　随着现在国家对教育的不断重视，也让很多学校进行一些改革，而小学语文作为学习的基础，更是尤为的重视，为了加强学生的小学语文学习效率，也是想尽了一切办法，今天小编就带着大家一起来看看关于小学语文教学的相关知识探讨。

　　第一篇：探究小学语文识字教学的有效方法

　　摘要：少数民族小学语文识字教学有效方法的探究是一个老生常谈的话题。作为少数民族学校的小学语文教师，我们不但要有良好的教学素质，关心、爱护祖国的未来，更需要有较强的教学引导能力，这样才能帮助儿童突破汉语识字学习中的困难，提升教学效率。

　　关键词：少数民族；小学语文；识字教学

　　作者：杨恂强（云南省丽江市玉龙纳西族自治白沙镇中心校，云南丽江674101）

　　对于小学语文教学来说，汉语识字无疑是教学中的基础知识，为了融合各个民族统一、团结、发展，开展关于少数民族语文识字教学的探究就显得尤为必要了。以下笔者就从当前少数民族语文识字教学的现状入手，提出一些可行性强的建议，希望可以抛砖引玉。

　　一、少数民族小学语文识字教学的现状

　　我国是一个由56个民族团结在一起的大家庭，虽然各个民族基本上都流行着自己的语言，但是我们希望在保留自己本民族语言——母语的基础上，让各个民族有效的融合、团结在一起，这便需要一种共通的语言——汉语。基于此，学习汉语语言就显得尤为重要。但是从以往的教学实践分析来看，当前少数民族小学语文识字教学中存在着一些困惑，如儿童的汉语识字学习兴趣低、教师的教学素质不高，以及教师的教学引导方法不当等，都使得我们的小学低年级语文识字教学显得有些单薄。

　　二、提升语文识字教学质量的方法

　　（1）结合趣味故事，调动识字兴趣。对于年龄较小的孩子们来说，他们普遍存在的一个特点就是喜爱听故事，有时一段好听的故事，可以使他们在大脑中展开丰富的想象和联想，从而发散他们的思维。基于此，小学语文教师可以在识字教学的过程中，将所教学的内容与故事进行关联，或者创编故事，然后讲解给学生听，从而激发他们的学习兴趣。

　　（2）组织教学培训，提升教师素质。此外，我们还可以建议学校多多组织一些教师教学技能培训会，或者组织各个年级的语文教师开展识字教学交流会，让各位语文教师在会议中各抒己见，各展己能，畅所欲言，同样也可以提升小学语文教师的语文素质，对于优化识字教学来说具有很大帮助。

　　（3）尝试自主学习，力求教学最优。对于教学方法的适用上，我们力求最优。然而如何才能最切合时宜的适用教学方法呢？笔者认为，还需要各位教师积极利用自己的业余时间进行自主学习，多多阅读教学辅导类书籍或者关于儿童心理学方面的书籍，如此，方能保证教学方法在适用上最为符合。

　　综上，小学语文教学，尤其是少数民族小学语文识字教学对于我们来说尤为重要。想要探究到有效的方法，还需对现状进行科学分析，并且在结合自身教学经验的基础上，提出可行性强的建议。

　　第二篇：关于小学语文趣味朗读教学的思考

　　作者：汪兰平（江西省鄱阳县游城乡朗埠小学，江西鄱阳333104）

　　在小学语文课堂中，朗读是十分重要的环节，这个环节不仅可以提升学生语文学习的实质分数，还有效的培养着学生语文综合应用素质的提升，在课前教师深度探究语文知识结构，并把所探究的结果与课堂实践相结合，把写作、阅读、朗读有机融合到语文课堂之中，因材施教，结合每个学生不同个体特点，灵活的进行转变课堂环节，以达到提升每个学生语文朗读能力、应用能力的目的。在小学的语文教学当中，教师一定要重视起对于学生语文朗读的指导，促使学生能得到根本性的提升。轻松愉快的朗读氛围能够有效的激发学生的自学学习性，让学生主动的投入其中，从而达到教学效果提升的目的。

　　一、教师要从自身做起，引导学生“发言”

　　在这个过程中，我们做事也要起到以身作则的模范作用，给学生做好示范，让学生能够进行模仿，同时在自主学习的过程中，感受朗读过程中的乐趣，汲取文本中蕴含的精神品质。在我班进行朗读教学过程中，我针对“部分学生不敢出声，性格内向”的情况进行了专门化的辅导，帮助学生大胆朗读，将自己的情感表达出来。在这个过程小学生，能够更好的与教师进行交流，师生之间的关系也更为和谐，这就使得我们的语文朗读课堂更加协调、温馨，形成了一个学生们喜欢的课堂，学生们也可以学习，赵师在朗读过程中的朗读技巧，这样能够提高其朗读水平。

　　在延伸教学《有的人》这一篇章时，当代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世13周年而创作的一首抒情诗歌，主要是通过对两种人的对照，大力赞美了“俯首甘为孺子牛”的这类人的情怀，表达了崇高的敬意和赞美之情；对于高级人民头上、无情的剥削人民这一类人表叔满满的愤懑和怒火，是一种抒情式的鞭挞。诗歌的独特之处，在于其具有哲理性意义，人是为了多数人更好的活着而活的，这也就是说深刻的剖析了人的价值。而学生对这篇课文也许并不能达到这种深层次的理解，就需要教师对此进行引导和指导到帮助学生理解课文内容和文本情感。我就带头给学生示范，带着学生一起朗读，感受其中的内涵与情感，进而提高课堂效率，激发学生坚毅品质的形成。

　　二、坚持运用赏识教育，鼓励孩子爱上朗读

　　赏识教育、鼓励式教学，这种方式是以自学为主，而不是以教师教学为主，可以这样说，决定权掌握在学生的手中，也让学生有了充足的想象空间。

　　例如，可以在班级中举办一次小型的朗读比赛。朗读不仅可以提高学生的口语表达能力，还能够使得学生眼睛与大脑同时对信息进行加工，达到事半功倍的效果。而举行小型的朗读比赛，能够激发学生的好胜心，以一种拼搏的方式来对课文进行朗读，激发学生学习的兴趣。

　　还可以鼓励式的教学方式也能够帮助学生提高朗读能力，在这里面，成立小组的学习方法，进行互相较劲，互相拼搏前进。采用小组加分和个人加分制，让每个学生都参与到开展的每一次小任务或者是小活动当中。每个学生的能力都可以得到提高和改进。 …… 此处隐藏：848字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……