任务引导式教学方法在程序设计类课程中的实践(2)

　　数据类型、运算符和表达式的计算：给出表达式，设计程序完成计算过程； 
　　顺序程序设计：实现华氏温度与摄氏温度间的转化； 
　　分支结构程序设计：（a）实现三角形形状的判断，（b）求解水仙花数； 
　　循环控制：（a）打印二维图案，（b）求最大公约数和最小公倍数； 
　　数组的应用：（a）检验并打印魔方矩阵，（b）判断字符串是否回文； 
　　函数的使用：（a）设计实现汉诺塔游戏，（b）显示斐波那契数列； 
　　指针的运用：（a）冒泡排序，（b）二维数组元素求和； 
　　结构体、共用体的使用：实现学生多门课程成绩打印输出； 
　　文件的应用：磁盘文件复制。 
　　本文以任务3为例，介绍任务引导教学方法的实施过程。 
　　2.1布置任务 
　　针对了解并掌握分支结构程序设计方法及其用途的教学目标，在课堂教学开展之前，为学生布置相关任务，如下： 
　　了解if语句和switch语句； 
　　了解如何设计条件表达式； 
　　设计一个实现程序可以输入三角形的三条边，判断是否是一个合法三角形； 
　　设计程序分解一个三位整数。 
　　学生通过交流平台接到任务信息后，按预先分组开始学习和讨论。分组学习讨论有以下优点：首先，可以集思广益，新的知识需要从不同的角度去理解和学习，小组交流可以增加知识吸收的数量，提高知识吸收的速度；其次，小组交流可以取长补短，学生作为学习的个体，每个人对这一领域知识的接受能力都是不同的，讨论可以使得学生相互促进；最后，小组讨论还可以培养学生的参与和协作意识。 
　　每组在讨论后，将相关内容整理为学习报告，每组提交一份。小组成员按不同的任务轮流撰写，培养对知识的总结、归纳、表述和整理的能力。 
　　2.2课堂教学 
　　课堂教学围绕任务中的要求展开，分别介绍相关知识点：　了解if语句和switch语句。知识点：if语句的3种形式及对应的语法规则、执行流程，switch语句的语法规则、执行流程。 
　　了解如何设计条件表达式。知识点：6个关系运算符、3个逻辑运算符的基本概念、基本属性、运算规则。 
　　介绍分支结构程序设计的基本过程。知识点：算法分析，确定问题可以利用哪种分支语句实现，以判断三角形形状的问题为例，讲解整个程序设计过程。 
　　在整个教学过程中，对知识点的讲解及资料的组织，都围绕任务中的三部分内容进行，同时允许学生在讲解过程中随时提出问题，因为学生在此之前对相关知识已经有一定程度的了解，所以提出的问题相对比较有代表性；同时，前期的学习过程，让学生对相关内容产生兴趣，使得课堂教学效果事半功倍。 
　　2.3上机实践