2024年军事理论论文范文通用(6篇)(5)

3 规范高校军事理论教学的几点思考

为规范管理军事理论教育教学工作，提高军事理论教学质量，使军事理论教学真正成为学校教育的重要组成部分。通过问卷调查和与学生面对面访谈，笔者提出以下四点建议：

3.1 加强高校军事理论教师队伍建设

就当前楚雄师院军事理论授课教师现状来说，科班出身的教师太少，大多都是从其他学院抽调出来教授军事理论课程的，虽然他们教学经验丰富，但是他们对军事理论相关知识了解不深，导致授课时很难对军事理论知识进行深入讲解。为改变这一现状，提高军事理论教学质量，笔者认为，壮大军事理论教师队伍可以从以下几方面入手： 一是大力引进专业军事学院人才;二是对现有从事军事理论教学工作的教师进行系统培训;三是积极向其他军事理论教育教学工作开展较好的高校学习有关经验，并结合楚雄师院实际，充实军事理论课程教师队伍，提高军事理论教育教学质量，更好完成高校培养人才的社会使命。

3.2 营造浓厚军事理论课教学氛围

军事理论课教师要充分利用现代科学技术手段不断改变教学方式，提高大学生学习的积极性，并认真分析问卷调查结果，不断完善教案，改变教学方法，吸引学生注意力，浓厚军事理论教学氛围。在楚雄师院教育经费紧张的前提下，军事理论课教师要充分利用现有教学资源，结合最新军事动态讲授军事理论课程。

自20_年以来，楚雄师范学院团学部采用网络课程学习与课堂教学两种方式结合的教学方式，对营造浓厚的军事理论课教学氛围起到一定作用，提高大学生学习的主动性，使大学生入学第一堂课变得轻松、愉快，并对今后学习、生活乃至以后工作都有重要的纪念意义。

调查发现，我校大学生对通过网络学习军事理论知识的方式大多数都表示非常支持，很喜欢这种学习方式。仅有12.67%的学生对此种学习方式表示没什么不同。在今后的军事理论教学过程中，我校教师将不断推陈出新，不断探索更好的教学方式，营造浓厚的军事理论教学氛围。

3.3 完善军事理论课程教学评估体系

就当前高校军事理论课程教学评估体系来说，没有一套完整的评估体系。因此，当前高校普遍存在对军事理论教育不重视现象。就我校军事理论教育教学现状来说，近年来学校领导逐渐重视，并积极探索新的教学方法，提升军事理论课程教学质量。并建立了军事理论课程教学评估体系，以鞭策各个学院不断强化军事理论课程建设，完善军事理论教学评估体系。

3.4 改善军事理论课程的教学方式

传统单一的填鸭式的教学方式，使军事课堂枯燥无趣，很难调动学生学习的积极性。为解决这一问题，（下转第79页）（上接第56页）在军事课堂中必须改善传统的教学方式，丰富教学手段，增强课堂的趣味性和实用性，充分调动学生的学习积极性，从而提高学习效果。应该结合学生实际，通过案例教学的方式，在课堂中引入当前国际热点事件，引导学生结合所讲的军事理论知识对事件进行分析和讨论。这不仅能提高学生学习军事理论的兴趣，还能让学生活学活用，在案例分析中真正体会军事观点和军事思想，从而更好地达到军事理论课的教学目的。对于比较抽象的军事理论知识，仅仅通过语言的传授难以取得良好的教学效果。高校军事教师要充分利用现代化的教学手段，在多媒体课件中加入丰富的图片和视频，使抽象的理论具体化，在具体的教学过程中注意引导学生思考讨论，真正形成学生为主体、教师为主导的新型军事课堂。另外，为激发学生对军事理论课的学习热情，可以在理论教学之余开展各种讲座和丰富的学生课外活动。

随着现代教育方法和技术方式的不断创新，如何有效解决我校军事理论教育教学过程中存在的问题值得深入探讨，解决我校军事理论教育教学工作中存在问题的关键在于充实军事理论教学师资队伍、营造良好的军事理论教学氛围、不断完善军事理论课程教学评估体系。只有这样，我校军事理论教学工作才能不断向前发展，取得长足进步。

注释

① 教育部，总参谋部，总政治部.普通通高等学校军事课教学大纲（教体艺[20_]1号文件）.

② 中国人民共和国.中户人民共和国国防教育法，20_-04-28.

参考文献

[1] 鲍煌军.关于提高普通高校军事理论课堂教学质量的思考[j].黑龙江科技信息，20_（24）.

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