1。。。2017福建教师招考教育综合参考材料整理(6)

文化与教育

四、 文化对教育的影响

1、文化影响教育目的的确立 2、文化影响教育内容的选择3 文化影响教学方法的使用

教育对文化的作用

1、教育具有传递和保存文化的作用 2、教育具有选择和批判文化的作用

3、教育具有交流和融合文化的作用 4、教育具有更新和创造文化的作用

教育与个体发展关系

（1）个体身心发展的概念、个体身心发展的理论

（2）个体身心发展的规律（3）影响个体身心发展的因素及其作用

个体身心发展的概念:

作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。个体身心发展具有社会实践性和能动性

个体身心发展的理论：

1.内发论：内发论者强调人的身心发展的力量主要源于自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。 （孟子、威尔逊、格塞尔 弗洛伊德）

2.外铄论: 基本观点认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求，他人的影响和学校的教育等。（荀子、洛克、华生 ）

3.多因素相互作用论 : 辨证唯物主义认为，人的发展是个体的内在因素，与外部环境在个体活动中相互作用的结果。

个体身心发展的一般规律（考点）

1 .顺序性（如身体发展由中间到四肢，心理发展由具体思维到抽象思维，不可陵节而施）

2. 阶段性 （年龄特征和接受能力分阶段进行，儿童，少年的教育方式要不同，最近发展区)

3. 不平衡性 （发展速度（身高体重、生理方面）在各个时间不同。发展关键期或最佳期）

4. 互补性 （某一方面的机能受损，其他方面的超常发展）

5. 个别差异性 （男女性别、身心的所有构成方面）

影响个体身心发展的因素及其作用：

(1)遗传素质——是人身心发展的物质前提，为个体身心发展提供了可能性;遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响;但遗传在人的发展中的作用是不能夸大的。

(2)环境——为个体的发展提供了多种可能，环境使遗传提供的发展可能性变成现实;环境决定人的身心发展方向,水平,速度和个别差异;环境的决定作用是通过人的内部因素实现的

(4)教育——对人的身心发展起主导作用

(5)个体主观能动性——是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素(内因和动力)

教育目的

（一）教育目的概念、功能，教育目的的价值取向

（二）我国现阶段教育目的的基本精神（三）全面发展的教育目的及其组成部分

（一）教育目的概念、功能，教育目的的价值取向

教育目的的概念对受教育者的总体要求

广义：是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心各方面发生什么样的变化。

狭义：是国家对培养什么样的人才的总的要求。

教育目的的功能： 教育目的在教育实践中具有导向，激励，调控和评价的作用

教育目的包括三个层次：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标 。

教育目的的价值取向：

个人本位论，指出在制定教育目的以个人为出发点，强调发展自我；（孟子、卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔）

社会本位论，在制定教育目的时以社会为出发点；（荀子、柏拉图、赫尔巴特、涂尔干）

教育目的的科学依据是社会发展要求和个体发展需求的辩证统一

新中国成立后颁布的第一个教育方针是1957年颁布的。

教育目的的理论基础：马克思关于人的全面发展学说，造就全面发展的人的唯一途径是：教育与生产劳动相结合。全面发展的教育目的的组成部分：德、智、体、美、劳动技术教育

（二）我国现阶段教育目的的基本精神

（1）要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；

（2）要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展；

（3）适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创新精神和实践能力。

（4）教育目的的实现途径是教育与生产劳动和社会实践相结合。

（三）素质教育的内涵及组成

（1）素质教育的概念：

全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

（2）素质教育的内涵：（考点）

1.素质教育是面向全体学生的教育。

2.素质教育是促进全面发展的教育。 （德育、智育、体育、美育、劳动技术教育。）

3.素质教育是促进学生个性发展的教育。

4.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。 （时代特征）

（3）素质教育的组成

德育：是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育。

智育：是授予学生系统的科学文化知识是、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。

体育：是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的自我保健意识和体制，培养参加体育活动的需要和习惯，增强其意志力的 教育。

美育：是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美，创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素质的教育。

劳动技术教育：是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。

为什么开展素质教育？

1素质教育有助于提高中华民族的整体素质，提高综合国力 2.素质教育是克服应试教育

弊端，深化教育改革的必然趋势 3.素质教育有助于受教育者全面发展的落实。

如何实施素质教育: 1 改变教育观念2 转变学生观3 加大教育改革的力度

（四）新课程培养目标的要点及其特点

新课程培养目标的要点：

1、公民意识；5、科学人文素养和环境意识

2、价值观念；6、终身学习的基础知识、基本技能和方法；

3、社会责任感； 7、强健的体魄和良好的心理素质；

4、创新精神和实践能力； 8、健康的审美情趣和生活方式；

新课程培养目标的特点

第一：着眼学生个性的整体性发展。 …… 此处隐藏：870字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……