深化教育领域综合改革论文(3)

（二）对义务教育阶段优质初中随机配置生源

义务教育阶段学校招生的基本原则是就近入学，这一条必须坚定不移地坚持。但目前我国义务教育学校发展不均衡，这就带来了择校问题（以权择校、以钱择校、以分择校）。其中，“推优”是典型的“以优择校”、“以分择校”。“推优”未必没有自己的道理，但可能助长“应试竞争”，也使得“优校恒优”（一定意义上，好的生源是学校的第一红利）。着眼推动义务教育均衡发展的大局，成都市对优质初中随机配置生源的做法可以借鉴。成都市石室、七中、树德三所最好的优质学校初中新生全部微机摇号入学，推进机会公平，推进程序公开，及时在社区、学校和媒体公开相关信息。这种做法，每个学生都有公平进入初中名校的概率（避免了“胡同定终身”），同时又避免了以优择校加剧不均衡。

（三）鼓励各地因地制宜加大推进优质普通高中招生指标到校力度

2012年教育部和发改委、审计署联合印发的《治理义务教育阶段择校乱收费的八条措施》要求：“将优质普通高中的招生名额按不低于30%的比例合理分配到区域内各初中，现在已经高于30%的要巩固提高并逐步扩大分配比例。”这一改革可以引导义务教育阶段生源流向，缓解义务教育阶段择校现象。目前，山东招远、河南新郑、山西晋中等地已经100%实现指标到校。对于大多数地方来说，可能难以做到全部指标到校，辽宁大连等地的经验值得借鉴。2012年大连市各区指标到校比例由2011年的70%提高到75%，指标到校最大分差由30分提高到35分，择校生比例由30%降到近17%，政策设计非常细致。山东省教育厅规定全省指标到校比例达到60%以上。

（四）把县域义务教育均衡发展评估认定作为推动均衡发展的有效抓手县域义务教育均衡发展评估认定工作2013年已经展开。当年的“两基”国检，促进了我国义务教育的基本普及乃至全面普及，可以预料，均衡发展的评估认定，也必将推动我国加快义务教育均衡发展的进程，带来我国义务教育发展另一个里程碑式的进步。

均衡发展是我国义务教育的战略性任务。一些同志担心教育过于均衡化影响质量，韩国高中的确就曾出现过过于“平准化”的问题。这种担心有一定道理，但应该看到，目前我国义务教育的主要矛盾不是过于均衡，而是过于不均衡，要抓主要矛盾。同时，注重抓好细节，注重做好政策设计。要进一步改善贫困地区义务教育学校办学条件，抬高均衡发展的底部；各种柔性的推动均衡发展的举措，如各种形式的共享优质教育资源等，同样十分重要，要加大力度实施。还要注意因地制宜，给地方政策创新留下空间。

四、关于教育信息化

以信息技术为核心和先导的新技术革命方兴未艾，人类社会正在以加速度由工业时代向信息时代。我们置身于一个伟大的时代，技术发展和更新的速度难以置信也难于预测，而飞速发展的信息化已经和正在带来人类社会生产方式、生活方式和学习方式的深刻变革，也给教育带来革命性影响。

（一）把握信息化带给教育的新机遇

在宏观或战略的层面而言，信息化究竟带给教育什么机遇？笔者认为主要有以下三点。一是信息时代必然带来一个终身学习时代，“人人学习、时时学习、处处学习”的学习型社会“梦想”将借由信息化“照进现实”。二是信息化在教育中的应用，已经带来“学习的革命”，甚至颠覆了传统的学习的概念尤其是学习的方式，比如人们所说的“翻转课堂”。三是优质数字教育资源建设和现代远程教育的勃兴，为促进教育公平、提高教育质量带来了崭新的问题解决方案。这

篇二：中国教育改革论文高考改革论文

中国教育改革论文高考改革论文

摘要：十八届三中全会中在教育领域的改革，使用了“综合改革”的字眼，这实际上拓展了教育改革的范畴。可以展望，这不仅意味着基础教育、义务教育要强化履行政府的法定义务，还意味着技能教育、高校教育将向更加注重教育规律，注重创新的模式转变。

第十八届三中全会提出了关于教育改革的相关议题，其中有关于学校的，关于中考的，关于高考的，这些改革政策也引起了强烈的社会反响。中国推行素质教育多年，但是效果并不明显，其根本原因就是一考定终身的“高考制度”的存在，只有追逐高分才能步入好大学，所以很多强调学生素质发展的基础课没有开全、开足、开齐。“事实上，现下高考制度存在的弊端是有目共睹，但是探索出适合中国国情的新的高考改革方案也是一项十分艰巨的任务；是这次的高考改革是否有效呢，引起了教育界人士、老师、家长、学生的高度关注。

（一）不设重点学校重点班

深化教育领域综合改革。全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健。改进美育教学，提高学生审美和人文素养。大力促进教育公平，健全家庭经济困难学生资助体系，构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距。统筹城乡义务教育资源均衡配置，实行公办学校标准化建设

篇三：教育治理论文

管理到治理，全社会齐心协力！

重庆市大足区龙水一小喻刚惠

【摘要】从教育管理到教育治理，是时代赋予教育改革的使命。本文从依法治校，师风建设，多元化主体参与，齐抓共管，社会监督，基础教育改革，师资培训等方面，结自己的家乡大足区的实际情况，合详尽论述了如何从教育管理到教育治理的转，号召全社会齐心协力！

【关键词】依法 多元化 监督 基础教育改革 培训

教育公共治理是在政府、社会组织、市场、学校、公民个人的互动与合作中谋求教育的善治，其治理权力和功能均呈现独特性，相应的治理结构也展现出复杂性。

党的十八届三中全会提出，全面深化改革的总目标是完善中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。教育是党和国家事业的重要组成部分；教育系统是社会建设中的重要领域；教育治理也将成为国家治理体系中的重要一环。从教育的本质属性来看，“教育是一种有目的地培养人的社会活动”，其核心任务是立德树人。它与其它行业的最大不同点，在于教育的过程，强调人与人的对话和交往，强调心灵与心灵的沟通与交流。这种特殊性就决定了教育应当成为治理现代化的率先实践者。 …… 此处隐藏：950字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……