浅谈如何提高课堂教学效率(4)

3、课后“二度设计”，反思提高自我。

“人无完人”，一节课上完，总有些许让自己惊喜或遗憾的地方，及时进行“课后二度设计”，反思一下在课堂上让自己欣喜的亮点，它将是我们一笔宝贵的财富，也是我们今后继续保持的风格；反思一个自己在教学过程中的欠缺，它将时时提醒我们不要重蹈覆辙；反思一下我们应如何去改进，它会使我们突破自我、更上一层楼；反思一下自己的教学是否有效，它会让我们少作一些“婆婆妈妈”或只重形式，不重实效的表面文章；反思一下学生在知识、能力、情感态度、价值观等方面的收获和不足，它将时时提醒我们要以学生为本……。长期坚持课后反思，及时进行“二度”设计，不断完善自我，一定能增强我们的教学能力，提高教育教学质量，使我们成为一名优秀的教师。

二）、精讲 精练 使师生活动双赢

课堂是教学活动的主阵地，知识的传授、能力的培养，核心在课堂。教师是提高课堂教学实效性的决定因素。如何在有限的40分钟内用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果呢，下面我就语文教学过程中的精讲精练作一探讨。语文课堂的精讲可尝试这样做：（1）有效导入，激发兴趣。充分利用学生已有的学习资源，创设情景导入教学，激发学生学习兴趣。 （2）有效导学，体现自主。在阅读学习中，给予学生充分自读、自悟的机会。教师在其中只要给予及时的指导，充分放手让学生围绕重点问题去探索学习。 （3）引导交流，鼓励疏导。在学生自学基础上，全班交流展示学习情况。在交流过程中，

鼓励学生质疑，鼓励学生说出自己的感受。教师要注意根据教学重、难点适时疏导。

精练可从如下方面努力：（1）精挑细选作业，把握作业质与量。作业编制和挑选要精心，挑选作业要有针对性，要面向全体，考虑不同层次学生对作业量和难易度不同的需求，更好的挖掘了学生的潜力，使不同学生在作业练习中都得到了更有效地发展。 （2）要力争做到作业在课内完成，做到讲练结合，知识及时得到强化，错误及时得到订正，问题及时得到解答，有利于学生的及时理解、掌握和巩固。

总之，课堂教学的有效性是一种过程，更是一种理念。精讲精练是大面积提高课堂教学实效性的必由之路

三）、关注主体，注重主导，把课堂还给学生。

1、学会等待，给学生独立思考的时间。

苏霍姆林斯基说过：“教室里寂静，学生集中思索，要珍惜这样的时刻。”新课标中也指出教师要鼓励学生独立思考。但在实际工作中我们许多教师在提问后就马上叫学生回答，不给学生时间去思考。如回答不出，教师或是不断重复问题，或是忙不迭地启发当然很多情况下是暗示，但是，在这极短的时间内学生的思考能进行多深呢？可学生为了迎合老师的心里匆忙寻找只言片语作答，这样的课堂表面上气氛活跃，实际上走进了肤浅的一问一答的圈子中去了。要改变这种状况，应在提问后给学生一些独立思考的时间，让他们认真读书，深入思考，当学生回答过

篇三：谈谈如何提高课堂教学效率

谈谈如何提高课堂教学效率 如何提高课堂教学效率，这是一个常常讨论题。教学实践告诉我们，学生学习效果如何，教学成功与否，在很大程度上取决于教师如何更加科学地利用课堂时间，提高课堂效率。结合自己的教学实践谈一点个人的体会和看法。

一、要树立正确的质量观。不同的质量观会有不同的效率观。什么样的课堂是高质量的课堂？我们应该明确，好的课堂不仅有质而且要有量。高质量的课堂要求教师既有既定教学目标，又能根据课堂实际情况进行教学；教师要优化课堂时间，让不同层次的学生都能在自主探究的学习氛围中有所提高；教师讲解问题不在多少而在精要，组织讨论不在花哨而在实用，合作互动要联系教材。

二、要功夫用在课外，精心备课。我们应在备课时除备常规的内容外，更重要的是要备“学生”，多思考如何才能用更精炼的语言，更准确的语气调动学生的思维，让学生成为课堂大多数时间的主人，让他们有更多、更充足的时间去思考、交流与探讨，促进其主动发展。这样做才会使时间的效率得以最大限度的发挥，甚至于产生大于课堂四十分钟的教学效果。

三、要珍惜课堂每一分钟，善于把握最佳时间。据心理学家研究，一节课学生思维的最佳时间是上课后的前5分钟到20分钟。所以，课堂教学要提高效率就要把握时间分配。珍惜时间不是教师急不可待地把课堂内容讲完，而是要多给学生时间思考。教师可根据不同课型安排教学过程，调整教学方法，保证在最佳时段内完成主要任务、解决关键问题，然后再通过精心设计的练习或讨论等，使教学过程一直向着有利于学生发展的方向进行，保证学生在不同的时间内均有所获。在上课前会制定一个时间表，标明每一个教学环节大约所需时间，努力控制好节奏，做到课堂尽量无废话，多给机会让不同层次的学生表现，让学生主动探索，提高效率。时间是有限的，但坚持在每次提问之后都要“等一等”，哪怕只是几十秒钟。让所有的学生开动脑筋，进行思考，为解决问题作出自身努力。经过这一点时间的思考，他们也许就能恍然大悟，不仅省去教师讲的时间，而且有利于面向全体，提高课堂效率。最后我还规定自己每节课必须至少留出5分钟时间让学生完成课堂作业。

四、要发挥师生的情感作用，提高全体学生的学习兴趣。“爱”是学习的动力！教师要在教育过程中，对学生倾注全部的爱心和热情，对教育对象一视同仁，在给优生“锦上添花”时，一定要注意为中间生和暂时差生“雪中送炭”，使其向优生转化。教师在关注知识复习的同时，往往会忽略学生学习的欲望。我想在复习时，更应关注课的内容和学生学的效果，要学生体验学习成功的快感，才会有信心和动力再次出击。我们在复习时，课堂上，我会根据问题的难易让不同的学生来回答。让学习能力最弱的学生来背诵，还对他们提出表扬和肯定，激起他们进一步努力学习的兴趣。对于学习能力强的学生要求比一比、赛一赛，如发现胆小的学生也举手发言时，我会及时鼓励他：“你今天的表现不错，希望你明天也一样好！等。我们知道教师的期望是影响学生学习兴趣的重要因素，这些方式都让学生从中体验到了快乐，以饱满的热情投入到学习中，学生对所学的知识感兴趣，就能集中注意力，积极思考，主动去发现探索知识，从而提高课堂教学质量和效率。

五、要恰当的使用多媒体。多媒体作为现代教育技术在教学中的运用，越来越受到广大教师的重视和欢迎，它带来了教学模式、教学过程的变革。在培养学 …… 此处隐藏：916字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……