浅谈校园文化建设(4)

4、校园文化形式化

在校园文化建设中，有些学校热衷于建设物化的环境文化，有些学校热衷于搞各种活动，有些学校热衷于搞形象设计。这就给人以一种误解，似乎校园文化就是学校的各种文化设施、开展的文化活动或学校形象设计等。实际上，学校文化的核心是观念文化，其次是行为规范和行为方式层面，最表层的是学校文化的各种表现方式。由此可见，学校的各种文化设施、学校文化活动和学校形象设计都是学校文化表层的表现 2

方式。如果表层的形式脱离于深层的基础，这样“外强中干”的学校文化就是没有意义的，对学校的发展也没有推动作用。

校园文化是学校教育不可缺少的重要组成部分，是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围，它体现了一所学校的校风。健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，能在无形中统摄全体师生的灵魂，起到“润物细无声”的教育魅力。笔者认为学校要充分利用校园文化层次较高、理论色彩浓厚、信息服务便捷的优势,通过现代化的媒体或手段推动校园文化建设。

一、完善校园制度

建设和谐的校园文化，校园制度文化建设是保障。学校的各项规章制度是校园文化的重要组成部分，制度制订和修改一般要遵循目的性、基础性和民主性原则。首先，要遵循目的性原则。无论是完善旧制度还是制订新制度，目的要明确，针对性要强，这样效果才会明显，师生才会感到这是必要的，是与师生和学校的发展息息相关的。师生对制度的认同感越强，制度提升为文化的可能性越大。其次，要考虑制度制订的文化基础。其中关键要考虑制度因校而异。每所学校都有自己的文化历史，其影响是巨大而持久的，它往往左右着学校教育思想、管理措施、办学目标的实现。校园文化虽有可度是人类维系个性生活及社会关系的各种规章、法则和体制，学校作为微观的社会体系，也存在各种制度，如校规、班规、社团规定及《学生守则》、《学生日常行为规范》等。虽然这些制度有正式或非正式的不同，有成文或约定俗成的不同，但它们有一个共性，即这些科学合理的制度一旦形成，就会成为权威的、客观的力量，成为集体价值理念，使生活于其中的学生自主地接受它。

二、以舆论导向为载体,形成优良校风。利用宣传网络的导向作用充分发挥育人功能,是校园文化建设最便捷的途径。学校要充分利用校园文化层次较高、理论色彩浓厚、信息服务便捷的优势,通过现代化的媒体或手段推动校园文化建设向优雅、高尚的格调发展,让催人向上、严肃活泼的文化成为校园文化的主流。

三、以校内外丰富多彩的文体活动为载体,丰富校园生活,使校园文 3

化成为创办特色学校的又一重要组成部分。,学校要不断加大投入,改善办学条件,建成数字化图书馆，电子阅览室,;建设了先进的电视采、编、播系统,实现因特网、校园有线电视网、教学安全监控网三网合一;校园内配有室外全彩和室内双基色大屏幕设备,滚动播出相关信息和精彩节目;成立校艺术团,学校设计制作校徽、校训、校歌等,将校园文化保护固定下来,并在学校发展中继承和传扬。

四.“以人为本”为载体,创建平等和谐的新型师生关系,在积淀中升华校园文化

任何一所学校都有一个从小到大和从弱到强的发展过程,而这个过程无不凝聚着一代代办学人的智慧和汗水,在学校的建设和发展过程中,逐渐形成广大师生以校为家、以校为荣的责任感和自豪感。一代又一代师生的不懈努力,才铸造了校园文化,发扬了校园文化,改造了校园文化。由此可见,平等和谐的师生关系,不仅有利于校园文化的形成,而且有利于校园文化的延续。“传道、授业、解惑”是每一个教师的光荣职责,而每一个学生也都应具有尊师重道的基本品质,教师与学生应在多边交流中建立亲密、互助的合作关系,共同探讨生活的价值、生命的意义和万物的真理,促使校园文化之花盛开。

校园文化建设是德育的重要内容，具有强烈的、显著的德育效应，学校德育必须借助积极、健康的校园文化作为载体。任何忽视中学校园文化建设的思想和行为都是与德育相悖的。我们只有建设内容丰富多彩、形式生动活泼、范围充分宽广的校园文化，才能改善校园"气候"，美化校园生活，优化育人环境，增强德育效应。

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