解决农村留守儿童教育问题论文(4)

二、解决"留守儿童”教育问题的基本措施

农村“留守儿童”已经成为一个严重社会问题了，随着农村剩余劳动力源源不断地涌向城市和经济发达地区，农村“留守儿童”学习成绩下降、中途辍学的现象也日趋严重，它将直接影响农村基础教育的健康发展。因此，“留守儿童”的教育问题，应当引起家长、学校、政府、社会等方方面面的高度重视。解决农村“留守儿童”问题，要从以下几个方面入手。

1.要发挥家庭教育的积极作用。

首先，父母在委托监护人之前，应该慎重考虑被委托人是否具备监护能力，如身体，经济，道德状况。

其次，父母应该利用多种方式和途径与孩子，老师，监护人多沟通经常了解孩子的学习，生活，思想等方面的状况，给与孩子必要的，正确的教育指导。

最后，如果有条件的话，尽量让把自己的孩子带在身边，不要让孩子成为留守儿童，让孩子能接受到良好的家庭教育。

2.充分发挥学校教育功能，加强管理，倾注关爱

首先, 各农村学校建立留守儿童专门档案。

档案资料应全面反映“留守儿童”的各方面情况，包括“留守儿童”姓名、年龄、道德品质、行为

习惯、兴趣爱好、智力水平、性格特征、学习动机和态度、学习能力和方法，与代管人的融洽程度，与打工父母的沟通情况等；监护人的基本情况，包括姓名、年龄、文化程度、性格特征，重点是监护人如何对孩子进行管教等；“留守儿童”父母的基本情况，包括姓名、年龄、文化程度、工作单位及工种、经济收入情况、对子女的希望要求、与子女联系沟通情况等。

其次, 建立示范家长学校 。

马卡连柯说“学校应领导家庭”，学校要主动承担起家长培训的重任，针对留守儿童的家庭特点，低起点，高效率灵活机动地展开家长培训工作，建立示范家长学校，指导和服务家庭教育，提高家长和监护人对家庭教育重要性的认识，帮助家长正确理解家庭教育的本质属性。了解孩子的身心特点，掌握科学的教育方法，指导监护人如何与孩子沟通，加强情感交流。引导家长尽可能调整外出方式，父母之间尽可能留一个在家里照顾孩子，为子女提供必要的生活和学习条件。

学校和老师应给“留守儿童”以更多的关注、鼓励、帮助。爱是教育的基石，对于长期生活在“孤独城堡”中，处于父母“关爱缺失”的“留守儿童”，爱是教育的前提，教育应把爱放在中心位置。教师应与“留守儿童”交朋友，多关心、爱护、照顾、理解他们。在安全上，要时刻提醒；在生活上，尽可能提供帮助；在心理上，要细心观察，多方沟通；在学习上，要多予指导；在交往上，鼓励他们融入大班级集体中，减少其心灵的孤独和寂寞，使其保持活泼开朗的学习和生活心态。

3. 社会应该更加关注“留守儿童”，要发挥有关社会组织的协调作用

解决留守儿童问题，需要全社会一起努力的支持。

首先要强化政府统筹管理，加大社会支持的力度。在大中城市中打工族密集的地方，要增加城市教育设施投入，对打工子女的入学收费要降低标准，降低农村儿童的就学门槛，逐步改善民工子女就学条件。逐步建立社会监管体制，打破城乡二元经济体制，给予农民工及其子女切实的市民待遇，城市应该为农村流动人口提供一个好的后台环境，帮助农民工把子女带到打工地学习和生活。开辟打工子女就学的“绿色通道”，使其享受与打工所在地孩子同等的教育待遇。这是解决农村留守儿童问题的根本所在。 其次要从社会职能上要加大宣传力度，充分发挥媒体的作用，尤其网络媒体的作用。加大新闻宣传力度，引起社会各界对农村留守儿童的关注、重视，调动全社会的力量，共同寻求解决的办法和途径，形成全社会齐抓共管的格局，让外出打工的父母安心，让在家的留守儿童健康成长。

总之，留守儿童教育问题是一个很复杂的社会问题是教育工作面临的一个新课题，它不仅关系到留守儿童的健康成长，也关系到广大农村地区经济和社会发展的稳定关系，关系到农村基础教育的健康发展。因此，要充分协调和发动学校，家庭和社会力量，共同关注并切实解决好留守儿童教育问题，更好地推动我们的社会和谐发展。

参考文献：

[1]高吉柱 . 论留守儿童的教育[M]. 华东师范大学出版社，《科学教育》杂志 2009年第四期第57页

[2]范先佐 .农村“留守儿童”教育面临的问题及对策[J] 国家教育行政学院学报, 2005年07期 第36页