教师的爱与责任论文(2)

2.善于发现学生的闪光点

常言说得好：“人心不同各如其面”。在这个世界上要找到一摸一样的脸，恐怕很难，要找到两张一摸一样的树叶，那就难了。鉴于每个学生身上都隐藏着不同的潜质和个性特征，增添了德育教育工作的难度，也决定了班级管理工作的复杂化和多样化。这就要求教师因人而异，有

教无类地开展教育工作，制定行之有效的教育方法和管理策略，班上有五十个学生，就得用五十种不同的管理方法进行有效的管理。班级管理是一种富于创造性地工作，管好班里的学生靠的正是爱与责任，爱心是教育的灵魂与法宝，只有你投入了真爱，学生才有可能被你的爱所打动。在日常班级事务中，教师应做到具体问题具体分析，不能用一成不变的眼光来看待学生，更不能用统一的标尺去衡量学生，正所谓教无定法，水无常形，一切随时间和地点的变化而变化。学生有某些缺点与不足，也不能当面挖苦学生，即使在批评学生时，始终把握好批评的“度”，摆道理讲事实，让学生心服口服。作为班主任，要认识到学生是具有巨大发展潜能的人，要用发展的眼光看待每一个学生，要独具慧眼，充分挖掘学生的优点，并进行合理的挖掘和放大，使之具有被认同感和成就感。

3.不以分数论成败，让学生抬起自己的头

从教育学的广义教育和狭义教育中得知，广义教育是指人们期望受教育者接受教育后身心各方面产生积极的变化或结果。而狭义教育则是指一个国家为教育确定了培养人才的质量、规格和标准，是社会通过教育过程要在受教育者身上形成它所期望的结果或达到的标准。但是，由于社会经济所有制的多元化，社会行业和部门的多层次与多类别，人的价值取向、理想需求和智力发展程度不同，决定了我们的教育必须面对社会和人的需求现实。社会主义的劳动者应该是体力劳动和脑力劳动的劳动者。教师应用博大的爱与心胸去接纳不同层次的学生，正视他们的个性差异，根据教育规律因材施教，以培养他们健全的人格和创新精神。三百六十行，行行出状元，学生有选择自己学业和职业的权利，教师要

用务实的眼光去承认这一社会现实。不能以六十分来憋死自己的学生，不要以卷面成绩来评定学生的终身。正如美国的大发明家爱迪生，他的教师曾给他下了很不友好的定论，可他的父母却以豁达的心态接纳了他，以自己独特的教育方式成就了孩子的未来，像爱迪生这样成功的事例，在中国也不乏其人，李嘉诚不是也没念过太多的书吗，可他成为了财富的巨星。华罗庚不是连小学都没读完吗，可他却成为了真正的数学家。在面对社会的压力和挑战面前，在社会生存的技能面前，谁都不是差生，往往被人们认为学无所成的学生，在大社会的环境下他们倒成为了有所作为的人，这是我们在教育中不可低估的，我们只有让学生抬起头来，成就他们的梦想，教育者高尚的师德才有可能形成。

篇三：爱与责任同行论文

爱与责任同行

我常听人说，人的一生中能遇上一位好老师是莫大的幸福。我很幸福，因为我在学生时代就遇到了许多好老师。老师对我的关心和抚爱使我童年时代就萌生了一个强烈的愿望：长大后做一个像我的老师那样的好老师，让我的学生也能像我一样幸福。1998年我终于圆了教师梦。走上三尺讲台，实现了梦寐以求的愿望。

一、爱与责任同行，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。

十多年的教育教学工作，使我深深懂得，教育是爱的事业。教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。师爱是严与爱的结合，师爱是教育的桥梁，师爱是后进生转变的催化剂；师爱是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。我坚信，皮格马利翁能用真情使石头变成少女，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动上帝，这个上帝不是别人，就是我面对的全体学生。

哲人说：“使人进步的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣。

二、坚持让学生进行自我教育，建立健全各种班级规章管理制度。