体育毕业论文(3)

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

阅读有关教育学、心理学、学校体育等方面的书籍，翻阅最近十年的相关期刊作为本文的理论支撑。

1.2.2 问卷调查法

对抽取的200名中学生发放调查问卷，回收192份，回收率96%，其中有效问卷188份，有效率94%，具体情况如表1所示。

表1 学生调查问卷情况一览表（N=200）

项 目男 生 女 生 合 计

发放数量 11783 200

回收数量 11181 192

回收率% 94.8 97.6 96

有效问卷 11078 188

有效率% 94 94 94

1.2.3 数理统计法

用EXCEL2003对收集到的调查数据进行整理和统计、分析。

1.2.4 逻辑分析法

对调查结果进行逻辑分析和总结。

2 结果与分析

2.1 XXXXXXXXX学院学生参与体育运动的态度

如表2所示，在对XXXXXXXXX学院的调查中，喜欢参与体育运动的人数比例46.3%，表示参与态度一般的比例是32.4%,不喜欢参与体育运动的比例是21.3%，这其中，女生喜欢参与体育运动的人数比例41.4%，态度一般的比例是42.6%，不喜欢参与体育运动的比例是75%，男生喜欢经常参与体育运动数比例58.6%，态度一般的比例是57.4%，不喜欢参与体育运动的比例25%。这样的的调查结果表明，在XXXXXXXXX学院，学生乐于参与体育运动的程度不是很高，但呈显性别差异，男生喜欢参与人数的比例大于女生，这与不同性别的性格特点有关，女生的特点和生理特点决定了参与其中的人数必定少于男生，但是这也说明学生缺少体育运动兴趣，体育锻炼热情不高。

表2 XXXXXXXXX学院学生参与体育运动的情况调查（N=188）

经常参与 偶尔参与 不参与

N % N % N %

合 计8746.3 6132.440 21.3

女 生3641.4 2642.63075

男 生5158.6 3557.41025

2.2 学生参与体育活动的动机

动机是引起、维持一个人的学习行为，并将该行为导向某一个目标，以满足个体需要的念头、愿望和理想等，动机也是指人们对做某件事物的心理欲望。本研究对XXXXXXXXX学院的学生进行了有关参与动机的调查，由于大学生的人生观、价值观日趋成熟，选择参与体育运动的动机也各有不同，如表3的统计，有63.8%的学生选择了从“兴趣出发”，有40.7%的学生选择了 “缓解学习压力”，有49.6%的学生选择了“体育成绩达标”，有34.5%的学生选择了锻 “炼身体”，还有21.7%的学生选择了 “和同学交往的手段”。从统计的结果看，大多数的同学还是从内心的实际出发去参与体育锻炼，还有将近半数的学生是为了完成大纲要求的“标准”，大学生学习紧张而且疲劳，适当的参加体育锻炼确实可以缓解学习的压力，所以有很多同学也是从这个目标出发。由于学生所处年龄特点，他们对锻炼身体的意识还不够强烈，所以相对来说选择这项的学生偏少，另外学生的社会化程度很低，所以对待交流的手段或者方式上，他们考虑的不多。

表3 学生参与体育运动动机的统计结果（N=188）

动 机被选次数（n） 百分比（%）

兴趣出发 120 63.8

缓解学习压力 77 40.7

体育成绩达标 93 49.6

锻炼身体65 34.5

和同学交往的手段 41 21.7

2.3 学生对不同体育内容的兴趣

体育兴趣是人们力求积极认识和优先从事体育活动的心理倾向，是与体育活动的需要相联系的意向活动，是体育参与的基本动力之一。它影响着人们体育参与的具体活动方向和强度。学校体育是终身体育的基础，运动兴趣是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应该十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康目标和价值的有效保证。

2.3.1 学生对不同的体育活动内容的兴趣倾向

通过表2的调查可以看出学生参与体育运动的积极性是很高的，在具体的内容方面，学生对不同的运动内容表现出不同的兴趣倾向，而且不同性别的学生还呈现出差异性，如表4所示，在男生中最受欢迎的三项体育项目分别是：篮球，占到35.1%的比例，羽毛球，占到17.9%的比例，足球，占到15.5%的比例。女生中最受欢迎的项目是：羽毛球，占了66.5%的比例，舞蹈，占了36.1%的比例，乒乓球，占了16.8%的比例。在其他的项目中，男生和女生选择的也有一定的差异，但是程度比较接近，男生中，喜欢激烈的竞技性强项目的人比较多，女生中，选择舞蹈等休闲类项目的人比较多，从整体上看，中长跑、武术、体操等纯竞技类的项目，乐于参加的学生不多。这说明，XXXXXXXXX学院的学生在对运动项目的兴趣上，呈现出明显的性别差异性与项目集中性的特点。

表4 学生对喜欢项目统计表（N=188）

男 生女 生

N % N %

篮 球 59 35.12110.5

足 球 26 15.53 1.6

排 球 17 10.114 7.2

中长跑 3 1.8 2 1.0

羽毛球 30 17.9127 66.5

舞 蹈 5 3.0 6936.1

乒乓球 15 8.9 3216.8

体 操 8 4.8 16 8.4

武 术 12 7.1 7 3.7

2.3.2 学生参与运动训练竞赛的兴趣现状

学校体育的一大目标是注重了学生的参与性，那代表一个学校真实体育水平标准的就是学校运动队的训练质量。在XXXXXXXXX学院里，对学生参与运动训练竞赛的兴趣进行了调查，通过调查得知，如表5所示，乐于参与学院的运动训练与竞赛的学生中，男生占了24.5%，女生仅占12.2%，这样的调查数据说明，在XXXXXXXXX学院里，在艰苦的运动训练面前，愿意参与的学生比例明显下降。

表5 学生参与运动训练和竞赛的统计（N=188）

男 生 女 生

N % N %

乐于参加训练和比赛 27 24.5 1012.2

不乐于参与83 75.5 6887.8

2.4 学生参与课外体育活动的现状调查

学校体育是学校实施素质教育不可缺少的重要组成部分，而课外体育活动又是学校体育的重要组成部分，是贯彻“健康第一”指导思想和培养学生“终身体育”行为和能力的重要途径，是保证学生每天锻炼1小时的重要措施，是体育课堂在课外的延伸，是提高学生身心健康水平的重要环节。学校体育目的与功能的实现很大程度上取决于学生课后锻炼情况，而锻炼的效果直接取决于学生参与的频率。在调查结果中可以看出，如表6所示，只有40.3%的男生和27.3%的女生每周参与体育运动二次或二次以上，而每周参与一次的男生占了将近五成，女生超过了五成，甚至有相当比例的学生每周锻炼次数具有不确定性，这与“每天锻炼1小时”的要求相差甚远。这说明XXXXXXXXX学院学生参与体育运动的频率总体不高，这必将影响学生体质和健康水平的提高，分析起来主要有以下几个原因：一是学生的学习压力过大，考试负担过重，导致没有空余时间运动；二是学生在课余时间比较忙，没有足够的时间去参与运动；三是学校场地和器材的不足，无法满足学生参加课外活动的需要；四是学生自我锻炼的意识不够，同时也有受伤的担忧。 …… 此处隐藏：1498字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……