教学论文(4)

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还语文课堂以原滋原味

“ 戏 说 ” 历 史——浅谈课堂剧在历史教学中的应用

由内而外 推陈出新 ------初中数学“课外合作作业”模式的构建与思考

2、内容摘要和关键词。

（限4000字以上文章；确切记述文章的主要内容，包括研究的目的、研究的问题和论点、结论等；不要写成提纲或评论形式；字数一般控制在200字以内），关键词（3～5个）。

“内容摘要”就是将文章的主要内容简要地概括出来，使读者了解论文概貌，以确定其有无阅读价值。摘要应客观叙述，尽量避免主观评价，以二百字左右为宜，不要过长。一般较短的论文（三千字以下）可不写提要。

如一篇论文摘要：“新课程以培养学生健全的个性和完整的人格为己任，关注学生的情感、态度、

篇三：有效教学论文

课堂教学有效性的实施策略

来凤县实验中学 杨必启

新课程改革倡导的是一种以人为本的教育模式。尊重人（学生和教师）的全面发展是新课程改革的核心理念。有效教学就是指在较短的时间内使学生和教师得到更多的发展。课堂教学的有效性一直是广大教师积极探索的课题，在新课程改革的今天更具有现实意义。下面从三方面简要谈谈如何实施课堂教学的有效性。

一、有效的备课

备课是课堂教学的前提，是实施有效教学的保证，备课要以人为本，要根据学生的知识经验和个性差异，分层次、分类型、分程度进行备课。有专家建议备课必须做到“十备”，即备课程标准、备教材、备学生、备教师本身、备教学方法、备学习方法、备涉及问题、备关键词、备板书、备作业设计、备教具准备以及备估计的反馈信息。

1、合理确定教学目标。

新课程倡导的教学目标主要有三个层面：知识，技能和情感。 我们尤其要关注学生情感态度价值观的培养。即教师在目标确定上要更新观念，重视情感培养、态度转变和价值观教育。具体做法就是激发学习内驱力，增长学生的见识和能力，提高学生的科学人文素养，帮助他们增强学习的信心， 培养对学习的持久热情，培养健康的人格。

2、合理整合教学内容。

真正有效的课堂，教师需要对教材及其他课程资源有一个深度、全面、系统的解读。 教材是教学的一种重要资源，详细的解读教材是开展有效教学的保证。一节课的目标要把它放在一个章节或一个单元甚至整个学科中去定位，让学生明确这一知识点在学个中的地位和作用。对于其他的资源（如远程资源）我们要细细解读，弄清每一个问题、每一个图片、每一个活动的作用，并且还要弄清他们之间的联系。这样我们才能构建有效的知识体系。

3、注重教学的生活化。

解读课程资源固然重要， 关注学生的生活经历也很重要，回归生活化的教学也是有效教学的一个重要保证。学生的学习过程不是知识的简单接受过程，而是学习主体基于自身原有生活经验与知识基础的主动建构的过程。了解学生，把握学生原有的生活经验和知识背景已经成为我们开展数学教学的重要前提。所以我们在教学中要多呈现丰富多样的生活情境，如提问多涉及学生的生活体验，多组织实践活动，多涉及有关生活体验的练习题试题。

二、有效的教学

现代课堂倡导生成。生成的课堂需要教师根据学情变化，及时接纳弹性、灵性的成分。打破了传统教学的预设性、计划性地执行教案的教学模式，采取有效的调控措施，推动更高层面的互动，让课堂充满生活的真情，焕发生命的活力。应做到：

1、 强化学生的主体地位。

在教学过程中，要把教师的主导作用真正放在指导学生的能力提高上，要给学生充分的时间、空间，鼓励积极参与，尽量减少对学生的限制，要把学生当成平等的活生生的人，尊重他们、信任他们，真正摆正学生在课堂教学中的主体地位。教师的导应贯穿“三讲三不讲”原则，即所谓“三讲”就是重点、难点、疑点，这三个点我们教师必须在课堂上讲；“三不讲”就是学生会的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生永远也不会的不讲。

2、合理安排课堂流程。

教学流程有许多环节组成，各环节互相关联，有着一定的先后次序，各环节可以预设 。但在实际的课堂教学中由于课堂有生成性，因而往往会出现一些变化的情景。所以我们在精心预设教学流程时，也要考虑到可能变化的突发情况。课堂千变万化，有着强烈的偶然性和不可预测性，学生一旦出现这样那样的问题，老师就要及时采取巧妙的应急措施，调控课堂教学向着有利于学生发展的方向纵深推进。

3、 灵活选择教学方法。

教学方法包括教师的教法和学生的学法。教学方法可以预设但不一定要格守，随着课堂教学流程推进，要灵活选择。教学方法的选择受到多方面因素的制约。只有教师明

察课堂，适时调控，灵活选择切实的可行的方法，学生的学法主要有三种形式：自主学习、合作学习和探究学习，因而我们要根据教学内容和学情去选择学法指导，从而达到良好的课堂教学效果。

4、 分类分层作业。

学生层次的不同决定了巩固练习的不同。现在提倡的精心设计板演作业、基础训练作业、拓展提高作业等这样几种作业是很有必要的。 教师在作业的选择上一定要有分类。批改作业中要仔细分析存在的共性问题和个别问题。如是共性问题，就要集中讲评；如是个别问题，就要个别当面辅导。当前很多教师缺乏作业选择，往往通过资料、电脑照搬别人的资料。不选择作业就会给学生带来压力和负担，课堂的有效性就无法实施。

三、有效的反思

反思三年成名师。新课程把教学反思提高到了教学行为中前所未有的高度。 教师在上完一堂课后，或一个单元后要及时地对教学任务的完成、存在的问题、学生的学习情绪、课堂教学的设计和实施进行回顾和反思，将成功经验和失败教训记录在案。这样不断积累，克服不足发扬优点，教师的教学经验就会越来丰富。课堂的有效性就会越来越提高。

1、成功经验的总结。

新颖的课堂设计，巧妙的课堂引言，直观形象的演示，热情激昂的讲解， 适时巧妙的设问， 妥善处理突发事件等，这些都是教学成功的重要因素，课后将这些课上发生的点滴记录下来，进行整理归纳，经验就会越积累越多，教法会越来越灵活，驾驶课堂的能力也会有很大提高。 …… 此处隐藏：760字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……