校园文化建设论文(4)

搞好校园文化建设是关系学校发展的一件大事，也是一项长期的系统工程，要做的事情很多。这就要求我们在工作中要善于抓住工作的中心和重点，稳步推进，力戒盲目行为。这也是我校在校园文化建设的探索与发展中总结得出的经验

1.物质文化建设，美化校园环境

学校对校园建设进行了高标准规划，从2011年起滦南三中重新启动了校园绿化美化工程，拆出学校旧式围墙改造成通风透绿的铁艺栅栏，植树种草，建设花园，仅2011一年就投资48万元，使校园的树木葱茏，绿草如茵，善心悦目，别有一番情趣，新开辟的四个小花园，由三个年级部尽心管理，规划命名，突出主题，七年级部的“春花园”，“以惜时恭敬“为主题，“尚美园”以“崇尚美德“为主题，八年级部的“德馨园”以“德学励志”为主题，九年级部的“博知园”以博学求知为主题，每一个花园都是一道优雅景致，有充实人文内涵，实现了让草木含情，让树木花草说话，如今的校园花草树木错落有致，红花绿叶摇曳生姿，每一个视点都是一道美丽的风景。优美的环境陶冶师生的情操，提升学校的品位。2011年滦南三中被命名为省级园林式单位。

2.建设人文化校园。优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，滦南三中从办学观念、师生规范、办学特色、校园标识等方面综合考虑，制定“尚志、博学、和谐、创新的”的校风，“敬业、爱生、博学、善教”的教风，“明理、诚信、广思、好问”的学风，校歌《美丽的三中》在校园广为传唱。

3.建设书香型校园。

为丰富全体师生的文化生活，满足广大师生的阅读需求，学校对图书馆进行了高标准设计修建，被命名为省级一级图书馆，窗明几净的阅览室，整齐有序摆放的图书让人赏心悦目。学校每年都要投资数万元添置新图书，藏书量每年递增。此外，学校每年都订阅百余种报纸杂志，购置大量的音像资料。在建设书香型校园活动中，学校要求每一位教师要坚持读书，写出自己的读书心得、阅读收获。结合课堂教学，各学科每周都有阅读指导课，学校重视培养学生养成良好的读书习惯，要求学生读整本的书，读经典的书，读古今中外的书，读名作名篇。每学期学校在期中期末组织两

次大型的读书征文活动，对于优秀作品，择优上报参加上级部门组织的各类征文评比及竞赛，每学期都有近百人次学生获奖。

4.建设信息校园。从2010年全校42个班级多媒体系统全部到位。实现了校园班班通之后，实现了班级教育教学的多媒体化。由于信息技术在教育教学中的用途越来越广泛，学校原有的网络信息点已不足使用和管理，学校对信息中心改造。重新添置大型服务器并改造信息交换设备，满足学校工作需要。2010年升级学校广播系统，重建校园广播室，让广播成为学校文化建设不可或缺的阵地。

5.建设和谐高效的课堂教育氛围

从08年起我校实施新的课堂改革以来，先后组织教师赴山东的杜郎口中学、江苏的洋思中学、承德天卉的中学等课改名校进行考察学习，在借鉴课改名校经验基础上，结合我校实际，确立了我校的《学教案模式》、绘制了我校的课改路线图、出台我校的新课改管理制度：从抓好师生新课改培训入手，熟悉学教案模式流程，实践模式操作。抓校本教研，为课改保驾护航。领导推门听课，亲临课堂指导。开放课堂，教师间互听互评，相互学习、相互交流，相互促进。实施“青蓝工程”，新老教师教学相长。引路课、示范课、观摩课，学校为教师专业成长搭建平台。抓实课后学教反思和考试研究，稳步提高教学质量。课改文化让三中的校园文化建设更添新色。

二、建设机制合理、科学系统、目标精细的管理文化

1.目标管理科学化。自2008年起，围绕改革发展中心目标，我校制定了《三年发展规划》以我县教学质量年、教学管理年、特色教育推进年载体，创新管理，优化管理。通过制度建设，学校形成各种评价制度，培养了师生的纪律观念和法制意识，形成了规则面前人人平等的良好氛围。如《教师教学量化考核细则》、《教师师德规范》《班主任考核细则》、《学生日常行为规范》、《、《文明班级评比细则》、《优秀团支部评比细则》、《优秀班干部评选细则》、《学生综合考评细则》等健全的规章制度，由人政教两处及办公室严格考核，周周检查，月月公布，做到透明公开，接受教职工的监督，实现了管理过程的科学化、规范化。

近年来，我们不断建立和完善学校各项制度，形成了完善的管理体系。

（1）学生文明礼仪监督岗制度：

我校从2008年9月开始实行“校园文明岗”制度。以班为单位轮流值日，定岗定人，每班一天。值班学生文明值勤、课间巡视。学生的日常行为在监督中得以规范。

(2）班级值日班长制度：

值日班长负责当天的班内全面事务，让每一位同学都得到锻炼的机会，让每一位同学都增强了服务意识，让每一位同学都学会了与同学沟通，实现学生的自主管理。

(3）文明班量化月评比制度：

我校制定并实施了《文明班量化考核实施细则》，从卫生、纪律、秩序、考试等方面对各班进行量化考核，成绩一月一公布，红旗一月一流动，调动了班主任工作的积极性。

2.管理过程精细化，为不让一个学生掉队，我们提出了“降低起点，放慢节奏，夯实技能，分层要求，整体优化”的教学策略，实施新课堂改革，通过小组合作学习，培养学生的合作精神、创新意识。除对教师备课、课堂执教、课外辅导及校本课题研究等具体教学行为提出硬性要求外，通过定期发放学生调查表、设立校长信箱等途径和方式，学校及时了解学生需求、意见，改进了教学管理工作。同时，针对学生年龄特点，扎实做好学生的心理调适工作，通过橱窗张贴心理健康知识图片，班主任定期找学生谈心、各年级部每学期召开学生会议，帮助学生调适心理，挖掘学生学习潜能和非智力因素。我校还按照紧扣基础、体现分层的原则，进行考试改革，注重过程管理和评价，效果明显。通过实施学校领导，管理人员、班主任、教师24小时无缝隙管理值日制度，确保了学校教育教学秩序的稳定。

三、建设生动活泼、积极向上，充满人文气息的精神文化，营造了丰富的德育内涵

1.漫步校园，自西向东的南北两列宣传橱窗，彰显学校文化活动经典，各版块主题鲜明，学生书法绘画摄影展，精彩活动掠影，健康教育、安全教育、评比表扬，各有千秋，浏览一次，就是心灵一次洗礼，一次有形的教育。让墙壁讲话，也是我校构筑独特校园文化的重要组成部分。教学楼 …… 此处隐藏：777字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……