博学班级文化建设论文(2)

班级精神文化环境是体现班级的精神面貌、人际关系、班风、学风、集体舆论等方面的状况，是班级文化建设深层次的要求。

我们学校的学生培养目标就是“会学习，会生活，会合作、会创新、会做人”。班会课就是这种精神的最好阵地。通过主题班会的形

式，让学生讨论并谈谈感想，让学生能有所感触。班级口号是一个班级精神和目标所在，比如：“不为失败找借口，只为成功找理由”。

人际关系，集体舆论是班级精神文化环境之魂，我们通过老师示范作用和学生榜样作用，来促进班级宽松和谐、友爱、信任的人际关系的形成。因此，应当抓好爱国主义，集体主义教育，还突出抓好传统道德和礼仪教育，要学生用好礼貌用语：请，您好，再见，谢谢等；用好体态用语：微笑，招手，点头，鼓掌等，形成温馨、和谐的人际关系，同时也有助于形成文明、正确、和谐的集体舆论，对净化学生心灵，提高道德品质。无疑将产生潜移默化、耳濡目染的作用。

班风、学风是班级精神文化环境之本。为形成健康向上的班风，勤奋务实的学风，我们要求学生做到“要真诚、要团结、要帮助、要严格”。要求班级成员争做有理想，有目标，有计划，有优势，有成功记录的“五有新人”。因此，在班上开展了丰富的活动，如“一帮一”学科活动，还有“某某班风采”,让同学们感受到班级是一个大家庭，每一位同学就是兄弟姐妹，同学间应相互帮助相互促进。只有大家都进步了，我们这个班才算是真的进步。每个同学应该积极向上，善于向困难挑战，永不言败，体现“会学习，会生活，会合作、会创新、会做人”的精神。

当然，在班级建设过程中难免会遇到不少问题，比如师生间意见不合、学生各有想法等，在建设文化之中，设计黑板模块内容时，同学们就各抒己见，有的人还直接说要按照他自己的思路来构建“读好书、做好人、唱好歌”板式，为了达成共识，我利用自习时间在班上

对这件事情展开讨论，讨论从先讲述构建文化模块的想法，然后分析其利和弊，最后再结合本班的实际做出结论，就这样展开了以班级为单位的文化建设，我们班在建设遇到了材料匮乏和资金紧张，但这些都不是重要的，重要的是在建设文化当中，他们逐渐的学会互相理解和团结，记得特别感动的是，在贴班级墙纸的时候，那时已经是放学了，我还在班级上跟他们一起想象，边做边讨论，但他们最后一致强烈要求我要放手交给他们，让我先回去，明天早上过来看成果。从这个方面就要求我们在实施过程中必须多征求学生们的意见，让大家各抒己见，然后形成统一的意识。

班级文化的建设无论是环境的布置还是精神的创建，都离不开学生参与。教师只有充分发挥他们的想象力和创造力，激发他们用自己的智慧和双手来创设有特色的班级文化，才能使这一项工作得到实施和发展。

篇三：小学班级文化建设论文

小学班级文化建设论文

蒋文超

所谓文化是指人类在社会历史发展过程中制造的物质财富和精神财富的总和,特指精神财富,比如文学、艺术、教育等等。我们所说的班集体文化，是指依托并通过班集体这个载体来反映和传播的文化现象。作为社会群体的班集体，它的所有成员或部分成员所共有的信息、价值观、态度、构成班集体文化。它的形态包括以教室环境为主要内容的班集体的物质文化，以班级组织与规章制度为内容的班集体的制度文化和以班风、学风为主要内容的班集体精神文化。班集体文化建设作为一个新的德育模式，体现了以文化特色为核心，以信息的刺激、榜样的影响，知识的传递、艺术的陶冶、心灵的启迪为方式的精神力量作用于学生思想的重要性。作为组织者、教育者、指导者的班主任，对全班学生健康和谐的发展负直接责任，是少年儿童健康成长的引路人。因此，我们在班集体建设中，应该把班集体的文化建设作为重要的工作，让班集体的文化建设促动学生的心弦，让班集体的文化深入学生心田。

一、积极营造幽雅的环境文化

优美的班级环境，合理的教学设施具有“桃李不言”的作用，可以使学

生产生“蓝天更蓝，天地更宽”之感，从而在不知不觉中自然而然地受到熏陶感染，并对他们的心理能够产生深刻的影响。

1、布置特色化教室，创设特色文化氛围。

每一学期的刚开学，我们就从美化环境布置入手，根据创建中队特色的需要，在墙上布置一些名言警句。我们中队创建的是体育特色班，为此，我们用的是“拼搏”、“奋进”、“珍惜时间”等激励语，教育学生，要像运动员一样，努力拼搏，在人生的道路上不断奋进，现在抓紧分秒时间努力学习，以最佳的表现争做合格小学毕业生。为了检测学生的行动，又分别设置了“同一起跑线”、“成功！你，我，他”的竞赛展示栏。在教室的门上张贴着班训牌，上面是全班同学讨论制定的 “团结、勤奋、创新” 的班风。让学生进教室就能看见，时时提醒学生自己的努力目标。同时对教室里的各种设施的摆放提出了明确的要求：课桌桌椅的排列既要左右对称，又要前后等距；讲台上的教具、学生的作业本、学具等要摆放整齐；教室后的盆花左右各三盆，高低错落有致，“队角”上簿册的挂置距离相等；包括扫帚、小黑板、图书角的图书等都要摆放有序。教室里整齐、美观的布局，不仅给学生赏心悦目之感，还能对同学们在课堂上保持饱满的情绪，严守课堂秩序产生积极的影响。

2、构建和谐、温馨的教室人文环境

环境是文化的外部因素。教室，是学生获取知识、开展活动、进取成

长的场所和阵地，教室人文环境的净化状况直接反映班级的精神风貌。教室的布置虽然能够陶情、育美，对学生个性发展具有积极的暗示作用。但是和谐的人文环境和愉悦的心态，更有助于提高学生学习兴趣，有助于对信息的收集、记忆，同时又激发起热爱集体、珍视荣誉、向往真善美的美好情感。课午间是展示学生精神风貌，交流情感的最佳时期。由于小学生好动，好玩，教室内往往会出现，说话毫不拘束，声音响亮，激动时又是动手动脚的现象，走进教室，会给人感觉犹如来到了菜市场，噪音很大。为了避免这类现象的再次发生，我们通过班干部讨论，征求大家意见，决定要求全体学生交流时话语婉转，走路温文尔雅，以此作为行为规范评比的内容，由小管家负责管理监督。经过两年多的训练，教室环境逐渐变得温馨、和谐。就拿班级中的一件事来说，就足以说明建立和谐教室人文环境的重要：在2003年下半年，有一个男生刚从渔村转校到我班，他下课不跟同学耍几下手脚，觉得很不自在，因而影响了教室的温馨的学习环境，很多学生感到他太野了，有些反感情绪。后来在班干部和老师的教育下，在同学的感染下，逐渐改掉了不当行为。现在他和其他同学一样，一下课， …… 此处隐藏：926字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……