博学班级文化建设论文

篇一：班级文化建设论文

随风潜入夜，润物细无声

——班级文化创建的一点感想

桥头小学 张仙云

什么是班级文化？百度里面搜索到的定义是这样的：班级文化是“班级群体文化”的简称。作为社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。“信念”“价值观”“态度”这些概念显得那么抽象，在班级文化的创建过程中如何去体现呢？这对于一个老师来说真是一个难题，那只能是且思且行，且行且琢磨。在今天，我们的班级文化初步完成了创建的过程，我将自己在创建过程中的一些做法和感想记录如下：

一、让教室的每一面墙壁都会说话

在这一点中我将要说的是我们班的物质文化的建设，也可能说成“硬文化”的建设，通俗地说就是教室环境的布置，这是班是班级文化建设的基础。

苏霍姆林斯基曾说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”我们要利用一切素材，有效运用教室的空间资源，创设一个舒适的、安全的、生动的并具有教育性的环境。

我们班的班名为“清荷”，首先在班级的布置上力求体现主题性，包括栏目的设置、色彩的搭配，要美观大方、清雅，适合学生和班级的特点。比如在设置“荷叶田田”和“荷花朵朵”这两个版块的时候，就运用到空间上的对称，颜色的对比，名称上的呼应，给人以视觉上的冲击。

另外平时对教室的保洁、桌椅的摆放也要有明确要求。

荀子有言：“蓬生麻中，不扶而直。”优美的班级环境，能给学生美的熏陶和感染，从而对学生产生无声的教育。

二、让班上的每一个孩子都参与建设

班级文化的创设不是教师的独角戏，也不是班上几个精英的展示，而应该是班上每个成员的结晶。在班级文化的建设过程中，培养孩子的主人翁意识，让每一位同学都能感受到教室是“我们的基地”，“是我们的家”。

首先是班名的确定，班名是一个班级的符号和图腾。我让学生为班级命名，并阐述命这个名的理由，经过几天的酝酿和激烈的讨论，最后确定了“清荷”为我们班的班名，意为“清水出芙蓉，天然去雕饰”，希望同学们能如清荷一样质朴明媚。接着是让同学们设计班训，班级口号，学生写的真的是五花八门的，但都是积极向上的，后来就选定了“一枝独秀，秀出风采”作为本班的口号，因为这一句根清荷这个主题是相关联的。为了让班上的同学对本班的主题有更深的理解，我让学生去查找有关荷的诗词、歌曲、散文、名人与荷花的故事，并以小组合作的形式做成手抄报，最后呈现的形式就是“清荷雅韵”这个版块。然后是班级公约的拟定，在前面的工作中，同学们对荷有了较为深入全面的了解，班级公约很快就敲定了。最后依据班级公约制定了较细的班级制度和评价制度。

以上所讲述的内容姑且看作是班级制度文化的创建的过程吧，有了班级制度，一个班级的发展就有了方向性，有了保障。整个这个过程也是一个教育过程，因为在这个过程中融入了全班每一位同学的思维、情感和劳动。

三、让孩子们的每一天都有变化

环境布置好了，班级的制度也产生了，这还只是一些看得着的功夫，接下来要做的事情就要利用这一切真正地去影响学生，促学生在精神上的成长。这不是一朝一夕的事情。因为，教育是不能急功近利的。

让孩子们每一天都有变化，一点一点地成长，这就已经足够。

一个班级就是一个浩渺的思想宝库，一个班级就是一种跨越时空的理想附着，一个班级就是心灵相约的精神传承。最后，我希望我们班的班级文能如春雨一样“随风潜入夜”，真正起到润物细无声的作用，让我们展望着：这一朵朵尖尖小荷，终究绽放成映日荷花别样红。

篇二：班级文化建设论文

浅谈小学班级文化建设

走进大慈联校已经四年多了，在这四年里我们学校园文化建设中的班级文化的建设给我留下了深刻的印象。班级文化是校园文化建设的重要组成部分，是凝聚班级力量的精神支柱，是促进学生全面发展不可或缺的重要组成部分。良好的班级文化环境对学生起着潜移默化、滴水石穿的教育作用。因此，创造良好的班级文化具有十分重要的意义。在固东中学让我深深的感受到，我们学校以校园文化建设为载体，文化建班，文化育人，具体主要谈一谈我的感受：

一、创建优美的班级物质文化环境

教室是一切教育教学的主阵地。营造一个整洁、明亮、温馨的教室环境，可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。利用教室的空白处悬挂名言警句时刻勉励和鼓舞学生。桌凳摆放整齐划一，环境卫生做到“四无”(无纸屑，无杂物，无痰迹，无乱划)，标语口号醒目励志，学习园地极富班级特色，黑板报定期更换等。这些文化使学生在有意无意中受到耳濡目染、潜移默化的教育作用，充分发挥环境因素的教育功能。这是利用班级文化的外部环境，也就是用环境的功能来影响人。如果在一个杂乱无章、卫生极差的课室上课的话，无论老师还是学生都会受其影响的，达不到应有的教育效果。

二、建立良好的班级制度文化环境

班级制度文化是班级文化环境的重要组成部分，是班级管理文化的核心，是班级建设活动有效开展的重要保证。为了帮助学生养成良好的行为习惯，学会做人、学会学习。结合我们学校的实际情况，根据《小学生日常行为规范》、《小学生守则》和学校相关的规章制度，我们制定了一定的措施和制度来帮助和监督学生的行为。例如：班规、清洁卫生工作、学生操行量化管理等细则。让学生明白该做什么，该怎样做，从而帮助他们养成良好的行为习惯。

为了使制度落到实处，深入人心，必须努力做到三个方面的工作，一是加强班级制度文化建设意义的宣传，使学生正确理解，严格遵守，由强制性的要求到变成学生的自觉行为；二是人人平等，不允许任何“特殊”人物不遵守制度，奖惩分明，检查监督落到实处；三是制度的实施，要相对稳定，不能朝令夕改。

三、创设健康的班级精神文化环境

班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。一个好的班级必然有一股积极向上的精神在鼓舞和鞭策学生为班级服务，把班级建设好。一个班级有了自己的文化的话，那么这个班级就有了蓬勃的生命力，就有了自己的形象，这种文化就是一种精神，它看不到，但又无处不在，每时每刻都影响着每一个学生和老师。 …… 此处隐藏：797字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……