写出好论文才是硬道理(2)

　　
　　二、干中学与学中干。
　　
　　博士研究生要建立一块“根据地”不容易，而要在这块土地上辛勤耕耘并收获丰硕成果就更非易事。确立了研究方向和选题，要把思路理清楚，把思想火花汇集成系统观点并清晰地表达出来，需要经历一个如琢如磨的炼狱过程。
　　
　　一是带着问题学。确定选题后要查找资料和读书学习，既进行理论武装也寻找史实依据。写历史方面论文要坚持论从史出，在广博史料的基础上形成观点认识。写理论文章要有逻辑论证和事实支撑。无论何种论文，调研、阅读是必不可少的。现在报刊资料极为丰富，各种书籍名目繁多，网络资料浩如烟海，然而当确定选题后，却发现自己写作真正需要的材料又是极难寻觅到的。这实际上需要有个淘金的过程。对于经典着作，要精读并深刻领会，这属于理论武装。对于一般性着作，要查阅并有选择地读，这属于知识积累。阅读这么多资料，如何记得住、用得上？关键是头脑中要有问题，带着问题学、带着问题读。记得我的博士学位论文开头有这样几句话：“硝烟散尽，尘埃落定，历史留给后人的是一座开掘不尽的智慧宝库。纷争已息，恩怨难平，历史为后来者提供了恒久不衰常说常新的话题。人类的经验智慧在世世代代的接力中积累，人们在不断的反思和继承中实现超越。”不少学生看后都表示赞许，并询问怎样才能写出有新意的论文。确实，这样的内容不是轻易就能写成的，也曾经是带着怎样写好文章开头的问题进行苦苦思索。记得当年至少有一周的时间都在思考这个问题，甚至包括失眠时都在想同样的问题。所谓的“顿悟”是长期思考的结晶，功夫在诗外或许就有这层含义。现在的研究工作都强调问题意识，问题意识既包含在选题中要有针对性地开展重大理论和实践问题的研究，也包括在日常学习中要经常思考问题，特别是思考论文写作中的问题。有问题意识，读书就有兴奋点，记忆就深刻，就容易引发思考，受到启发，找到灵感。有些百思不得其解的问题，有时在翻阅一些报纸或者看电视过程中都会因为某句话或某件事而受到启发，获得灵感而豁然开朗。问题是打开成功之门的钥匙。若没有问题意识，对一本书可能读完后面忘了前面，即使读再多的书，也会随着时间的推移而淡忘。
　　
　　二是善于构思。写一篇文章，灵感很重要，但更需要谋篇布局。构思一篇文章的结构往往需要很长一段时间。从标题的选择与凝练到整个文章的框架结构，从重点问题的解答到材料的选择，都需要反复思考琢磨，不仅是坐在书桌前要思考，甚至在日常生活中也经常思索，散步或乘车时往往是思考的最佳时机。真正思考清楚了，框架结构清晰了，能够列出比较详细的写作提纲和要点提示了，写起来就比较顺手。
　　
　　三是干中学。撰写博士学位论文需要前期的积累，如果没有前期研究基础，没有写出若干篇像样的文章，就直接进入十几万字的博士学位论文写作，要拿出高质量的论文恐怕是困难的。确定选题后，应该先就一些问题写一些文章，并应达到发表的水平。一些学校要求博士研究生毕业前有论文公开发表是有道理的。博士研究生都经历过本科教育和硕士研究生阶段的培养，对于写论文并不陌生。但是，有些学生对于写论文的畏难情绪比较大，有的甚至感觉无从下手，迟迟不能写出一篇像样的文章。是否方法不得当？是否需要进行文章写作方法的培训？这样的工作有时是需要的，但最关键的不是方法，而在于是否敢于尝试，是否勤于动笔。就是说，最重要的是在干中学，要在持续不断的写作中学会写文章。
　　
　　写文章有技巧、有方法，但法无定法，各有特色，只要严格遵守学术道德和学术规范，文章的呈现形式和文字表达方式可以多种多样、丰富多彩。这就需要在实践中反复磨炼，在实践中增长才干。读再多的书、有再多思想火花、学再多的写作方法，若只是停留在说的层面，也很难提高科研能力，甚至会导致眼高手低、志大才疏。如同学习游泳，无论在岸上学习多少蛙泳、仰泳、自由游的动作和技巧，无论听教练讲解多少遍水中换气的方法，如果不到水中体验和锻炼，是不可能学会游泳的。写文章也是如此，只要从小的文章写起，持之以恒，就会对标题凝练、文章结构、遣词造句等有深刻的体会，熟能生巧，在此基础上对撰写大部头的学位论文就更有信心，也会得心应手。对于那些一时难以找到合适选题的学生，老师主动给其压担子，使其在参与一些课题的过程中得到锻炼，研究水平也将得到明显提升。所以，在干中学，会提升学习效率；在学中干，早出成果，会不断增强学术自信，保持旺盛的学术创新能力。
　　
　　三、指导中的“说”与“做”.
　　
　　无论是为了达到学校的要求，还是自己的愿望，学生总希望在校学习期间能够有文章发表。结合学位论文选题先写一些文章，既是练笔，也是提升学术自信的重要途径。文章发表难是困扰学生的大问题。老师要多鼓励学生单独发表。面对有些学生投稿后的退稿结果，我对他们的鼓励是“庄稼不收年年种”,没有人会随随便便成功。学习期间可以多问耕耘，少问收获。老师开始也是从不断接到退稿通知中成长起来的，只有坚持才能胜利。对于与学生合作发表的文章，无论是第一作者还是第二作者，自己都会认真修改，不能让编辑为难。自己认为达不到发表水平的，从不轻易推荐。
　　
　　学生写文章，总是希望能够得到老师的具体指导。如果说老师前期的指导是以“说”为主，那么后期的指导则是以“做”为主，对学生的论文提出具体修改意见，甚至进行必要的删减和增补。
　　
　　对于学位论文，首先看立意是否新颖，观点是否明确，论证是否严密。有些学生往往是开始感觉选题重要，但真正落实到文字则显得单薄，或说理不透彻，或逻辑不严谨，或论证不充分。这就需要老师指出重点或难点所在，在关键之处甚至要加写几句话，更多的则是指出不足之处，提出应着力思考的问题和方向。现在的电脑修改模式或批注方式非常方便，我在有些论文旁边的批注是密密麻麻的。这样的花脸稿会对学生产生较大触动，促使其深入思考，深化对若干问题的认识。
　　
　　研究方法很重要。一些文科学生不太重视研究方法，以为能写出文章就是好方法。其实方法得当可以事半功倍。对于方法还要区分思想方法和一般研究方法。比如唯物辩证法和矛盾分析法等思想方法属于指导原则，而个案研究法、计量分析法等方法则属于工具性的具体方法，在使用中要有所区别。 …… 此处隐藏：864字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……