特殊教育专业本科毕业论文质量分析(2)

来源：网络收集时间：2026-08-24

导读：（二）营造良好的学术氛围，提高学生对撰写毕业论文的认识。要求在平时的课堂教学中重视培养学生的科研意识和撰写科研论文的能力，鼓励学生申报科研项目，为毕业论文打好基� Ｑг浩盖肟蒲蟹椒ㄓ肼畚男醋骺纬探淌

　　
　　（二）营造良好的学术氛围，提高学生对撰写毕业论文的认识。
　　
　　要求在平时的课堂教学中重视培养学生的科研意识和撰写科研论文的能力，鼓励学生申报科研项目，为毕业论文打好基础。学院聘请科研方法与论文写作课程教师对指导教师和学生进行培训，组织有科研实力的教师在学生中认真开展撰写学年论文的教学活动。同时加强思想教育，让学生明确自己才是撰写毕业论文的主体，要主动联系指导教师，毕业实习前给学生作实习和论文动员，制定考勤、考核制度，让每个学生明确毕业论文的重要性，只有学生从思想上高度重视，才会认真参与到毕业论文的写作过程中。
　　
　　（三）开展毕业论文写作规范性技能培训。
　　
　　从毕业论文写作实践来看，学生文字编辑与处理能力需要培训，office 软件操作不熟悉，基本格式规范掌握不好。这些技术性的工作给毕业论文写作造成了不必要的时间浪费。在启动 2017 届毕业论文工作之前，我们针对指导教师和学生分别录制了论文写作规范要求的微课程，在写作过程中可反复观看，能有效提高论文工作写作效率。在日常教学中要提高学生资料收集检索、word 排版应用、数据处理等的能力，更重要的是学会对实习收集的资料、电子刊物上获取的信息进行分析，要将已有的资料转化为自己的观点，并做出恰当的表达体现在论文中。
　　
　　（四）注重论文写作过程管理。
　　
　　综合分析 68 篇毕业论文的整体质量发现，一部分毕业论文质量较高，也有小部分毕业论文不仅不能准确驾驭选题，写作水平也有待提高。由于论文开题在第六学期末，答辩在毕业前的第八学期末，整个过程长达两个学期。在以后的论文写作过程中，指导教师要全程及时了解每位学生论文的进展情况，留意学生对待论文的态度，尤其要重视低质量论文的修改工作，决不轻易放过任何一篇不合格论文。学校要求全员答辩，指导教师、评阅教师和答辩教师按照比例给出成绩，第一次不合格的需参加二次答辩甚至三次答辩，直至答辩小组同意通过。本科论文的写作是学生独立思考的过程，可以让学生发现问题、解决问题的思维认知过程在实践中得到锻炼和培养，重视毕业论文质量是培养应用型人才的要求和途径。
　　
　　参考文献：
　　
　　[1] 刘丽，米括。提高特殊教育专业本科毕业论文质量的思考与实践[J]. 长春大学学报，2010（ 10） .　　
　　[2] 毛善超。高校本科毕业论文质量评价实证研究[D]. 广州：华南理工大学，2013.　　
　　[3] 乔军，孟庆玲。提高本科毕业论文质量的几点思考[J]. 教育探索，2011（ 9） .　　
　　[4] 李永霞。应用型本科院校学生课程论文存在的问题与对策研究---以衡水学院学前教育专业为例[J]. 衡水学院学报，2011（ 13） .

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