浅析政治材料小论文的写作方法(2)

　　
　　第三，积极发表意见，确定最终结论。在政治材料小论文写作的最后，学生应该结合自身的经历，从自身角度提出具有一定社会价值的意见和建议，并代入政治课程所涉及的理论，完成最终结论的确立，从而使论文本身拥有一个相对完整的结构。鉴于学生社会经验的缺乏，教师在这一环节不应过分苛求，应该通过具体的教学过程，引导学生综合思考课堂理论与生活实际，提出真正符合个体身份、具有较强指向性与针对性的意见，在充分引入教材理论后，让该篇政治材料小论文回归到“从我做起”的现实出发点上。具体来说，便是鼓励学生在平时生活中多多记录街头巷尾、电视广播中的有效信息，充分发挥自身的分辨能力，做到去粗取精，将真实、切题的材料与课堂所涉及到的政治理论一一对应，共同应用于写作中。
　　
　　以上三个写作环节的共同目的在于为生活实际找到理论支撑，从而进一步加强材料之间的逻辑关系，形成严密的论证体系，提高政治材料小论文的规范性。引导学生完成上述步骤的同时，教师也应在适当的时机代入政治理论的解读，让学生真正明确课堂理论的内容与意义，增强头脑中的印象，这样才能做到理论化地论证，发挥议论性文体的社会价值。
　　
　　在政治材料小论文的写作过程中，课堂理论与生活实际之间存在着相辅相成、互相依托的关系，反映权威性话语的同时，不能忘记理论联系实际的重要意义。此外，教学环节应该格外注重课外知识的引入，将当下的时事热点、社会调查成果带入课堂，充分培养学生敏锐的政治嗅觉，提升其材料小论文写作的积极性与配合度。