基于PDCA循环理论的高校毕业论文教学管理实践

基于PDCA循环理论的高校毕业论文教学管理实践 关键词：教学管理,毕业论文,循环,实践,理论

基于PDCA循环理论的高校毕业论文教学管理实践 介绍：毕业论文是培养学生综合运用所学的基础理论、基本知识和基本技能分析问题、解决问题的能力，培养学生独立思考和创造能力的重要教学环节[1].高校本科毕业论文是对大学教学质量的一次综合检验，是衡量高校教学水平和教学管理水平的重要依据。[2]毕业论文实践教学一般是在毕业前夕的最后一学期。半年时间里学生要在完成

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毕业论文是培养学生综合运用所学的基础理论、基本知识和基本技能分析问题、解决问题的能力， 培养学生独立思考和创造能力的重要教学环节 [1].高校本科毕业论文是对大学教学质量的一次综合检验，是衡量高校教学水平和教学管理水平的重要依据。[2]毕业论文实践教学一般是在毕业前夕的最后一学期。半年时间里学生要在完成实习任务之余完成论文撰写。学生时有因要承担实习岗位的任务、遵循单位的时间管理或自控力差等原因，不能及时得到指导教师辅导，导致论文质量低下、延迟毕业就业等后果。加强毕业论文管理是提高毕业论文质量的重要前提。S大学外语学院依托实践教学管理系统，运用PDCA循环理论，对毕业论文以项目的形式进行有效质量控制，提升毕业论文教学质量。本文拟通过对该院2015届毕业生毕业论文的实践教学管理进行粗浅归纳，探索高校毕业论文质量管理模式。
　　一 PDCA循环的特点

PDCA循环即质量管理工作循环，是由美国质量管理专家戴明（ W.Edwards Deming） 于 20 世纪50年代提出来的，故又称“戴明环”[3].它是全面质量管理所应遵循的科学程序，也适用于持续改进教学领域的动态循环，含P（Plan）计划、D（Do）执行、C（Check）检查、A（Action）行动改进四个循环过程。之所以谓之PDCA循环，是因为其具备三个特点。其一，四步骤周而复始的运作而非运行一轮就终结。PDCA四个阶段缺一不可，紧密关联。其次，该循环并非停滞在一个水平面上，而是呈螺旋式上升发展，每次循环都将解决问题从而使整体水平提升，取得部分经验或成果。再次，肯定、反省、总结的时间节点必须及时。
　　二 PDCA循环的实施

1 计划阶段-P

毕业论文（设计）作为高校重要的最终教学环节，应使教学环节程序化，实施全面的质量管理。构建程序体系， 就是要根据毕业论文（设计） 的特点， 使毕业论文（设计） 写作指导、选题、资料收集、论文创作、教师指导、答辩、成绩评定等工作， 形成一个“闭合系统”, 在这个“闭合系统”中， 构建全面质量管理体系[4].S大学根据5W1H法，将指标数字化，制定了《外语学院2015届毕业论文工作日程表》（以下称《日程表》），《日程表》对“师生资料完善”“论文选题”“执行毕业设计的各项任务”“论文评阅与答辩”“学生评教”“工作量统计”六大方面进行布置，同时使用甘特图来制定计划时间表，从而可以确定研究进度并进行有效控制。成立“三层次”使用过程决策程序图使方案的具体实施步骤得以分解。经过5年实践，S大学外语学院修订完善了《2014外语学院学生论文格式》《参考文献格式》《外语学院毕业论文开题报告格式》《毕业论文任务书》《指导教师意见表》《教师评阅意见表》《答辩评审意见表》等有关文件。这个综合文件体系使毕业论文教学管理做到规范化、制度化、科学化。

2 执行阶段-D

执行阶段（D）指按照预定《日程表》及教学文件目标要求，在实施的基础上，努力实现预期目标的过程。以下集中就“论文选题”及“执行毕业设计的各项任务”两项重要环节进行阐述。

语言类毕业论文业已从语言文学类范畴渐渐过渡到社会文化、思想、经济、教育、人物等多元化角度。因此，教师有必要甄选一些具有时代性的选题，紧密与自身背景及所从事的科研方向相融合。将论文指导与科研融合，不仅可以让师生良性互动，辅导游刃有余，学生也能进行思维创新，有的放矢。经笔者调查，左右学生选题的诱因分别为“个人喜好”（38%）、“持有资料”（25%）、“学习难点”（15%）、“他人推荐”（10%）、“对往届论文的质疑或认同”（5%）。结合外语专业的培养目标、师资队伍和学生情况，S大学在论文选题上实行双轨制。首先，指导教师与学生双向协商。其次，指导教师创立论文题目库与学生自荐选题。目前论文选题数已超过500个，覆盖语言文学、经济、社会、文化等领域。论文题目以时代性、方向性选题为主，学生可通过添加副标题等形式进行写作范围限定，也可以自荐题目，再经由自己选定的指导教师审核通过。选题直接影响着该研究的可行性，且选题与该生的研究动机密不可分。

关于执行毕业设计的各项任务，上文提到用决策程序图使方案的具体实施步骤得以分解的方法。简言之，毕业论文的各项任务中细分为教师任务与学生任务。教师向学生下达毕业论文任务书，学生任务http://www.065701.cn/分：查看任务书，并按任务书执行；提交开题报告，导师审核；提交论文初稿，导师反馈审核；提交论文修改稿，导师反馈审核；提交论文答辩稿，导师反馈审核；按答辩意见修改并提交终稿，导师审核。各审核环节，指导教师可以根据完成质量进行完成进度跟踪。调查显示，93%的学生能在规定的时间内完成相关项目。

3 检查阶段-C

检查阶段（C）要求比对完成情况与目标效果值，检查是否达到预定的目标。原《日程表》是否有效，是否http://www.029159.cn/进展有序，教学目标是否达成，需要进行效果检查后方能得出结论。首先，将学生各阶段提交的论文进行确认后，对学生论文总体特点进行总结分析。其次，对单个学生各项目与项目要求进行比对，如果没有出现预期的论文效果时，应该确认是否必须严格按照计划实施，如：选题范围是否得当；论文框架是否存在不合理之处；是否需要调整个别学生的写作进度要求。徐彬（2009）提出：论文写作是复杂的系统工程，大多数学生缺乏全局观念，不重视工具器物，缺少对电子资源的认知[5].正因为处在电脑进行数据处理的信息时代，学生需要锻炼对部分与整体进行把握的能力。同时，笔者也发现S大学学生在论文写作中照搬外国理论，然而只要是外国的理论就是好的这一倾向也是有失偏颇的。分步骤检查学生是否存在上述问题点，各阶段性项目完成质量颇为关键。 …… 此处隐藏：1008字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……