研究生学位论文质量过程管理指标体系研究(2)

4.论文预答辩

研究生学位论文成型之后，将论文提交专家评议是否可提交正式答辩的制度称为预答辩。通过预答辩，可发现论文内容和形式中存在的问题并督促学生进一步修改完善，保证了论文质量的提高。预答辩是对研究生整个论文研究工作的检查，是判断论文研究成果是否达到毕业水平，是否可提交评审、申请答辩的一道重要关口。预答辩中主要审查论文的创造性成果、数据可靠性、工作量饱满度、整体逻辑结构和写作规范程度等。

5.论文评阅与答辩

学位论文通过预答辩，并根据专家意见修改后，可提交评阅。论文评阅是学位论文工作的一个重要环节。为保证评阅的客观、公正和严肃，对学位论文起到积极的监督作用，采用“双盲”评审制度，排除非学术因素的干扰。评阅结果返回后，研究生根据评审意见进一步修改论文，然后进行论文答辩。答辩委员会的专家教授能对论文进行客观评审，并指出论文中存在的不足，严格论文答辩能有效控制学位论文质量。答辩结束后，研究生需根据盲评结果和答辩时专家所提意见对论文进行最终修改。在学位论文撰写期间，发表的学术论文也能直观反映和检验学生的科研成果，对保障学位论文质量具有积极作用。在这一环节，选取学术论文发表情况、“双盲”评审结果、答辩成绩和论文修改情况四个指标。

（二）权重确定

权重的大小决定着各指标在指标体系中的贡献程度，也决定着指标体系能否真实反映论文质量。过程管理指标体系中选取的各指标反映了学位论文撰写过程中的各重要环节和具体要求，而权重则反映了每项指标的重要程度。因此，科学合理的权重体系是建立完善的研究生论文质量过程管理指标体系的重要基础。

目前最常用的指标权重确定方法为层次分析法（Analytic Hierarchy Process,AHP）。层次分析法是20世纪70年代中期由美国运筹学家Saaty提出的一种定性和定量相结合的层次化、系统化的多目标决策方法。层次分析法以量化的形式表示复杂系统的决策思维过程，通过逐层比较各种关联因素的重要性来为分析以及最终的决策提供定量的依据。该方法的核心是将决策者的经验判断予以量化表示。在重要问题的决策中，一般由多人参与决策以减少主观成分的影响，即群决策。群决策中每位决策者独立给出决策，决策者排序向量权重系数由其权威性决定。

笔者运用构建的研究生论文质量过程管理指标体系对学院从事研究生教育和管理的12位专家教授进行了问卷调查，利用层次分析法中的群决策法分析得出各指标的权重，如表1所示。

该指标体系权重结果凸显了课题选题（0.2216）、论文预答辩（0.2627）和论文评阅与答辩（0.2984）的地位，开题（0.1133）与中期检查（0.1040）的作用稍逊一筹。从研究生学位论文撰写的过程来看，论文选题地位较高，好的选题对高质量论文的形成有着积极的促进作用，在追求选题创新性的同时也要兼顾可行性；开题与中期检查并非绝对重要，但也同样不可或缺，通过开题与中期检查的督促作用，可推动研究生论文工作的较快开展，为攻克难题争取较多时间，有利于高水平学位论文的形成；论文预答辩、论文评阅与答辩对论文质量的影响较大，论文预答辩是在论文提交评审之前对论文的最终把关，能较好地规范论文内容、形式等各方面，并且及时发现论文中存在的不足加以改正，提高论文质量；论文评阅与答辩是对论文的进一步审查，“双盲”评审结果和答辩成绩是专家教授对论文质量的认可程度，是衡量学位论文质量的一个重要指标，且专家教授所提意见也有助于论文的进一步完善。严格控制评阅与答辩程序能起到控制论文质量的作用。在整个过程管理中，导师和专家组的指导是高质量论文形成的重要影响因素，因此在管理工作中，导师和专家组应认真负责、实事求是、严格把关，保证学位论文质量的持续提升。
　　三、论文质量过程管理指标体系的实施

学位论文质量过程管理评价贯穿于论文撰写全过程，其组织部门为院校研究生培养机构，主要由校内外的专家教授构成的专家组进行评价，专家组由具有高级职称的3-5名专家教授组成，评价过程要公开进行，并广泛听取专家的意见。在将指标体系运用于实际中时，需要对各项指标进行评分，而评分需要有明确、统一、规范的评价标准。评价标准是客观评判各项指标优劣的依据，可分为定量标准和定性标准，分别对应于定量指标和定性指标。在评分时采用百分制，对于定量指标，根据规范中该单项指标的范围，将数据转化为相应的评分。对于定性指标，则由专家组根据自身经验、研究生论文有关规范等，进行综合分析，给出相应评分，在具体实施时，指标层每个指标所对应的不同专家打分的平均值即为该指标的最终评分。当某项指标评分低于60分时，则视为不通过，要责令研究生进行修改，符合要求时方能进行论文工作的下一环节，并对其进行重新打分。得到每个指标的评分后，乘以该指标对应的权重，求和即可得到对学位论文质量的评价分数。通过过程管理，及时发现论文撰写过程中可以调整完善的环节，可使整个学位论文撰写过程达到优秀的水平。

在论文质http://m.kynw.bid/量过程管理指标体系的实施中，可引入全程淘汰机制，增强过程管理对研究生的约束力。如开题报告未通过者，经本人申请，导师同意，系部领导签字可限期重新开题，对于由原专家组成员进行评审仍未通过者，可作出终止培养的建议；在论文的中期检查中，如专家组认为该研究生不具备继续培养的潜力和能力，或其工作态度、精力投入等不能按期完成研究生论文的工作，可作出终止培养的建议；在论文预答辩中，如专家组认为该研究生所撰写的论文存在数据可靠性不高、工作量较小、创新性不足等问题，无法达到送审标准，则令其限期修改或推迟毕业。全程淘汰可给予研究生以适当的压力，让其自觉积极主动做好论文工作，从源头提高研究生学位论文质量。
　　四、结语

本文综合考虑论文撰写过程中各环节，对学位论文质量过程管理指标体系的构建进行了初步探讨，旨在为研究生教育质量的提高改进提供一定的参考。但是由于研究生论文质量过程管理的复杂性，其评价指标不可能全部量化，本文所构建的论文质量过程管理指标选取的大部分指标为定性指标，指标、权重的确定、定性指标的评分都是根据专家经验进行的，评价过程带有较多的主观色彩。在下一步的研究工作中，应加强相关数据的搜集，在数据分析的基础上，对指标体系进行完善，减少一些主观判断，多一些定量化，保证评价的准确性和可靠性。 …… 此处隐藏：1050字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……