高校中等水平学生教育问题分析(2)

来源：网络收集时间：2026-08-28

导读：四是教师的期望与学生表现之间的差距。在高校, 大多数教师都认为学生具备了成年人的认知、思考等各方面能力素养, 能对自己的言行负责。能在自己所学的专业领域创新进� ⑻な捣芙�, 能做到一个学生的本份, 即掌握好各

　　四是教师的期望与学生表现之间的差距。在高校, 大多数教师都认为学生具备了成年人的认知、思考等各方面能力素养, 能对自己的言行负责。能在自己所学的专业领域创新进取、踏实奋进, 能做到一个学生的本份, 即掌握好各门功课, 对自己所学的知识能很好地把握。第二, 教师认为学生应该具备独立思考、独立决策的能力, 认为作为大学生应该脱离他人, 成为一个独立的个体, 独立自主地承担完成各项事务, 包括学习、个人健康、团队协作等各方面;第三, 认为大学生应该以专业为本, 深入学习好专业知识并以其为平台延伸扩展。而实际的情况是一部分学生, 尤其是一类、提前批高校的学生确实具备良好的个人素质和能力, 初高中知识掌握牢固并能熟练运用, 能认真去学习和思考且并不局限于专业, 积极扩展知识面和范围, 全面深入学习和全方位发展。但也有很多不足的情况, 一些二类、三类高校的尤其是一部分民办高校, 学生群体以中等生为主, 其知识基础薄弱、学习意识不强, 学习目标不明确, 学习过程中学习节奏和老师教学节奏完全不同步, 学生跟不上老师节奏, 老师难以铺开讲解, 学生、教师双方围绕学习进步在教与学上矛盾突出。

　　五是受家庭教育影响, 中等生依赖性强, 上进心不强。随着经济社会的发展, 我国整体经济实力和居民经济生活水平显着提高, 较多家庭步入小康水平。普通居民经济增收渠道显着增多, 获取知识的渠道也增多。一般家庭对孩子受教育的重视程度减弱, 认为孩子只需要掌握基本的生存技能即可, 要按其个性发展, 对孩子成绩的关心偏随意, 没有严格要求, 并为孩子解决好经济压力。导致学生对成绩好坏没有压力, 在孩子好玩天性的作用下, 娱乐替代学习, 不求上进, 凡事依赖父母及家庭。

　　整个高等教育中的中等生, 在教育教学中存在着学生自身基础薄弱、思想懈怠、奋斗目标不明确, 教师期望高、关注少, 期望与关注量效不匹配, 学生受家庭等因素影响不求上进, 依赖性强, 国家和社会对中等生教育关注不足、投入不足导致中等生培养条件受限制等诸多问题。要全面提高中等水平学生的教育教学质量, 必须全面深化教育教学体制机制改革, 结合各学校自身实际情况, 在遵循教育教学规律的前提下, 修订人才培养方案、改革人才培养措施和手段, 加强技能教育和培训, 增加情感关注等[5], 让学生有心求学、学以致用、用中求学等。

　　参考文献
　　[1]许爽.小学中等生教育管理中的问题及对策研究[D].大连:辽宁师范大学, 2012.
　　[2]张培培.初中阶段中等生课堂参与的现状及对策研究[D].大连:辽宁师范大学, 2016.
　　[3]袁景衡.高校教育待关注的中等生问题[J].汉中师范学院学报:社会科学, 1998 (1) :52-54.
　　[4]张杰, 王常青.大学生教育管理“抓两头”与“抓中间”的辩证关系[J].教育教学论坛, 2016 (51) :1-2.
　　[5]王高.提高高中物理中等生学业成就的教学策略研究[D].苏州:苏州大学, 2010.

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