校企合作下的语文教学活动开展路径(2)

　　(五)引入先进教学手段，凸出语文教学活动主体地位互联网、多媒体等先进教学手段的出现让中职语文教学的课堂形式趋于多样化，让学校与企业之间的关联更加密切，除了线下语文教学以外，还可以构建远程教育和网络课堂，极大限度地实现优秀语文教学资源的共享。改变重教轻学的模式，打破填鸭式、灌输式课堂的教学观，根据学生的不同特点因材施教。加强与企业对口的双师型教师队伍的优化建设，充当学生职业生涯中重要的引路人角色，针对目前中职语文教学团队教师结构不合理的问题进行调整，从基础课、理论课开始一一总结反思，在现有教师队伍基础上进行再建设，与企业对接的不仅有学生，还有教师队伍，及时在教学内容上进行更新，吸纳社会中优秀的技能型教师，同时在学生群体里培养实习型教师，有利于企业文化更好地渗入到中职语文教学中来。在中职院校开展语文教学活动，创新之余要回归语文教学本质，构建高效语文课堂要从多个维度出发，结合专业特点，引入企业实践式教学，拓展教学横向和纵向的空间，引入合作办学机制，创设特色化中职语文课堂。

　　四、总结

　　校企融合大背景是当下社会发展的趋势潮流，不能流于形式主义，需要借助校企合作的契机优化中职语文课程教学体系，发挥中职院校与企业的合力作用，一方面谋求学生自身发展，另一方面与企业充分接轨，切实提高中职语文教学质量，为社会培养一线型应用类人才，明确中职语文教学的新视角和方向。

　　参考文献:

　　[1]李丽丽.中职语文教学中如何培养学生的人文素养[J].现代职业教育..2020,(42):170-171

　　[2]鲁男..对中职语文教学中素养问题的思考及对策[J].课程教育研究..2020(06).:42-43

　　[3]朱劲松,庄思源,许崇娟.产教融合、校企合作”省级区域探索勘实——评《省域职业教育校企合作研究:基于江苏实践的考察》职业技术教育[j]..2020,41(30):43-46

　　[4]温治鹏.以就业为导向的中职语文教学的研究与探索[J].当代教育实践与教学研究,2018(01).:146

　　[5]刘瑜.中职语文教学培养学生职业核心能力的有效途径分析[J]知识文库..2020,(23):76+78

　　作者：徐陆军 单位：平凉信息工程学校