信息化促进小学语文教学水平提升

　　摘要：信息技术现在影响着人们生活的方方面面，将信息技术应用到教学方面来也是发展的一个必然趋势。信息技术如果应用到小学语文教学上来，能够打破以往的传统教学观念和教学方式。不仅更能够贴合改革要求，更能提高语文教学的水平，本文主要从四个方面综合进行讨论如何利用现代化提升小学语文教学水平以及利用信息化怎样提高小学语文课堂的教学成果。

　　关键词：信息化；小学语文；教学水平

　　现阶段信息技术发展的十分迅猛，也影响着人们的生活以及学习，而且信息技术现在越来越多地应用到各大领域，所以应用到教学上也是情理之中的事情，将信息技术引用到教学方式中来打破了传统的教学模式。信息化就是采用图片、视频等多种表现来代替传统的黑板，他比黑板讲课变得更加生动有趣且形式多样，这特别符合小学生的兴趣特点，运用信息化能够多样化地展示课本内容，让语文学习变得更加有趣，主要从以下四个方面展现怎样利用信息化提升小学语文教学水平：

　　一、信息化对小学语文教学的意义

　　（一）提高教学质量传统的教学方式存在着很多弊端，而这些弊端的存在对于教学成果来说，影响还是非常重大的。教学方法的单调，让教学内容变得特别无聊，没有办法提起学生学习的兴趣，导致小学教育的质量在逐步下降。通过信息技术能够提升学生的兴趣，以便解决这些问题，让课堂变得丰富有趣，让学生们更加专注于上课，所以这对于学生来说还是非常有帮助的，所以信息化教学对于小学语文教学来说还是非常重要的。

　　（二）提高学生记忆力在小学语文教学过程当中，课本上需要背诵的知识是非常多的，只有背下来形成自己的知识，才能让小学生在以后的学习生活中打下坚实的基础。不过传统意义上的背诵非常无聊，这也是很多学生语文学不好最关键的一个原因。采用这种方式教学，会让学生更加抵触上语文课背课文，而借助信息化手段的话，就可以让学生的思维得到提高，让学生的记忆力发展得更好，这也会让学生对语文的知识变得更加有兴趣，让学生喜欢上语文课，喜欢读语文的知识，才能更好地学习语文。

　　二、运用信息化提高小学语文教学水平的策略

　　（一）运用信息技术，创设教学情境兴趣才是最好的老师，我们现在用的多媒体软件大多都是由图片和视频辅助而成的，它可以刺激学生的视觉和听觉，能够形成一种丰富多彩的课堂环境，将学生的注意力全都吸引到学习上来，让他们觉得学习非常有兴趣。当学生对某种东西产生特别强烈的兴趣时，会从内心特别渴望学习，会有一种求知的欲望，产生主动性学习的意愿，这样学习就再也不是强迫性的，而是一种非常享受的过程，学习的效果自然也会变得更加明显。[1]比如在学习《中国美食》这篇课文时，我首先会播放很多美食的照片、视频以及关于美食的音乐，强烈的视觉冲击让学生们更直观地体会到美食的各种吸引力，不仅让学生很直观的看到了各地不同种类的美食，而且还能吸引到学生的注意力。让学生们都沉醉其中看完多媒体课件之后，学生一个一个的兴趣被调动起来了，每一个都非常激动，所以信息化教学确实是一种非常直观的手段，它可以帮助教师解决传统教学上没有办法改变的一些问题，能够更让学生身临其境。很多抽象的理论是教学当中很难教授明白的一个重要难题，但是信息化技术可以采用生动直观的教学视频让学生们理解到教师没有办法口头转述的东西，这样能够大大地调动学生学习的积极性，提高他们的综合素养。

　　（二）运用信息技术，进行直观演示语文教学当中有很多知识点都是非常抽象的，学生在理解的时候也会非常难，尤其是年龄较小的孩子，在学习过程当中，如果碰到这么抽象的知识，他们真的很难想象也很难理解，但是多媒体技术就可以完美地解决这一点，它可以将抽象的东西具体化[2]。比如在学习“黄山奇石”这一篇课文时，如果只通过书本上几句简单的描述，像年龄比较低的孩子是没有办法感受到黄山奇石的美景的，但是这又正好是这篇课文最难的地方，所以只能采用信息化教学的方式，将黄山奇景用视频和图片的方式展现出来，能够让低年级的孩子们更能了解到这篇课文的中心思想，能够打破教学的这种难题。科学使用信息化技术，不仅可以把抽象的问题变得具体，也可以让教学变得更加生动有趣，黄山奇石所描绘的石头有各种各样的景象，还有各种恢弘大气的石头。教师在讲述的时候可以根据课文用信息技术展现这些真实的画面，让学生真实地感受到这些石头，就在眼前的感觉，能够更加让他们感受到大自然的神奇，教学的难点也就解决了，也提高了教学质量。

　　（三）运用信息技术；培养创新能力随着社会的发展，现代社会对于人才的标准已经发生了很大的改变，这个标准不再是对于知识多少的掌握，而是更新新知识的速度，是利用新知识解决新问题的表现，更体现在创新意识和创新能力上。而小学阶段也是培养学生创新能力的一个重要时期。课堂教学想要培养学生的创造能力就必须采用多媒体改变传统的教学方式。让整个课程的气氛非常融洽，让课程内容变得非常有趣。①认识实物。在小学语文课本当中出现了很多新奇的东西，是同学们都没有亲眼见过的，他们也不知道这个东西到底长什么样子，是不是跟书中所描写的一样。比如“葡萄沟”这篇课文当中的葡萄沟是位于新疆吐鲁番市区的一处峡谷内，因为水源为高山融雪，所以盛产葡萄，这里也是新疆吐鲁番的旅游胜地。教师可以在备课的时候准备几张葡萄沟的照片和关于葡萄沟的视频，上课的时候播放给学生看，让学生看到真实的葡萄沟是什么样子的，这会引起他们的兴趣，他们在看的时候也会非常用心，可以通过他们自己的观察看出很多文章里没有写的问题，或者是他们不明白的问题再进行讨论，自己弄清楚了，不明白的地方肯定会对以后的生活和学习获得灵感，也能让他们养成探索的习惯。②模仿练习。很多事情，如果不亲身去体验一遍，就永远不清楚里面到底是什么样的道理。③假设练习。在课本当中，很多主人公的结局都不是特别明确，给人留下想象的空间或者是悬念，如果教师能引导学生对后续的情景进行一番想象假设，学生想象的，就是真的让学生预想后面会发生什么样的事情，又会有什么样的新事物产生，这也是锻炼学生能力的一种重要体现。

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