《十几减九》微课程的设计与应用(3)

　　3.用计数器拨一拨，说一说。 
　　①个位上只有5颗珠子，要去掉9颗，不够去怎么办？ 
　　（                              ） 
　　②十位上的1颗珠子代表什么？ 
　　（                              ） 
　　任务二 登录主页，观看资源 
　　1.观看微课资源，再摆一摆小棒，修正算式。 
　　2.观看微课资源，用自己的话说一说，十五减九的计算方法。 
　　我的方法： 
　　计算十五减九，我们可以用破十法：即将“15”分成（   ）和（   ），先用（   ）减去9得（   ），再用（   ）加上（   ）得（   ）。也可以用连减法：把减数9分成（   ）和（   ），先用“15”减去（   ）得（   ），再用10减去（   ）得（   ）。 
　　3.你还有哪些收获？ 
　　4.试一试：11-9=      17-9=     （你会算吗？用你喜欢的方法试一试） 
　　自学教材后产生的疑问，如果观看微课后还不能解决，可以重复播放微课资源，再次学习后解决自己的疑问，实在不能解决疑问的可写在“我的困惑”一栏里，待课上交流。 
　　任务三 自主训练，自我检测。 
　　1.圈一圈，算一算。 
　　 
　　2.10-9=          14-9=         18-9=     12-9= 
　　3.讲一个数学故事，提出一个问题并解答。 
　　 
　　任务四 归纳总结，提升能力。 
　　你能用自己的语言说一说“十几减九”的计算方法吗？ 
　　评委印象 
　　《十几减九》是《20以内数的退位减法》的起始课。学生通过这一内容的学习，要初步掌握十几减九的计算方法，能够正确计算十几减九，进而提高观察力、计算能力及提出问题和解决问题的能力。冯老师非常明确本节课学生的认知起点，因此通过让学生完成观看微视频自主学习任务，促使学生快速掌握这一知识。 
　　冯老师的设计比较注重目标管理，设计先从分析教材开始，提炼出紧紧围绕教学目标的达成目标，并用学生能明确看懂的语言来表述，最后通过不同的学习任务来检测达成目标。