高三物理第一轮复习的5个注意

篇一：高三物理第一轮复习教学心得

高三物理第一轮复习教学心得

宝坻四中 李玉香

高三物理第一轮复习已经结束，二轮正在紧张、有续的进行，下面我就结合我们四中学生特点和往年的一些体会，总结如下几点一轮复习心得，与同行交流探讨。

一、注重全面复习

高三复习，时间紧，任务重，但我们必须对教学大纲和考试大纲中规定的内容进行全面的、系统的复习，因为

1．各部分知识是联系的，一部分知识没有掌握好，会影响到其它知识的学习。

2．高考重视综合能力的考查，一个问题的解决，往往要综合地运用多个知识。特别是热学、光学、原子物理部分的选择题，一个选择题几乎把一章所有的知识都考到了。每个选项涉及到多个知识点，有一个知识点掌握不好，就会造成整个题不得分。

3．也许有人说，现在高考重视能力考查，所以对一些非重点知识可以不必复习。要知道，能力和知识是不可分割的。能力是在获取知识与运用知识的过程中形成的，所以能力总是与知识相联系的。一个知识贫乏的人，不可能有很强的能力；一个人即使有很强的能力，如果缺乏某种知识，也不可能解决与这种知识有关的问题。高考试题对知识和能力的考查是结合进行的，一道试题既考查了知识，同时又考查了一种或几种能力。所以我们应该全面复习知识，不得遗漏。

4．高考试题知识覆盖面广。虽然在综合考试中，物理内容题数减少了，但是从往年的高考看，高考试题的知识覆盖面还是很广的，力学、电学、热学、光学和原子物理学的各个部分都会考查到。

5．高考试卷中每题占分多。正因为在综合考试中，物理题数减少了，所以各题的分值增加了。如此，如某个知识点没有掌握好，考试时失分也大。特别是对热学、光学、原子物理学这些非重点内容，不能留下知识死角。解答这部分知识的考题，能力要求不高，基本上是识记的层次，由于对这部分知识不了解而不能得分是可惜的。

综合以上原因，我们应该对全部考试内容进行认真复习，不能心存侥幸，搞猜题押宝，不要认为不是重点内容就不会考，生疏、冷僻的知识就不会考，应该扎扎实实地全面复习。但全面复习并不等于要平均用力，对所有知识都要在课堂上详讲细讲。要有主次之分，在高

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考中有热点冷点之分（注意冷点不是盲点）。对于重点知识和热点知识，要多化时间，力求通透和熟练；对非重点知识和冷点知识，可以少化时间：或点到为止，或要学生自学完成，或者在考试中涉及以引起学生注意。只有正确处理好点和面的关系，才能达到最佳的教学效果。

二、重视基础，降低难度

所谓重视基础，就是要重视基本概念和基本规律的复习，原因有三个。

第一，越是基础的东西越有用。越是基本的概念和规律，具有越大的包容性，它对新问题的适应性就越宽广。从基本概念和规律出发，往往能找到解决问题的捷径。

例 ： 如右图所示，重球m用一条不可伸长的轻质细线拴住后悬于O点，重球置于一个斜面不光滑的斜劈M上，用水平力F向左推动斜劈M在光滑

水平桌面上由位置(a)匀速向左移动到位置(b)，在此过程中，

正确说法是（ ）

A．m与M之间的摩擦力对m做正功

B．M与m之间的摩擦力对m做负功

C．M、m间相互作用的弹力对m所做的功与对M做的功绝

对值相等

D．M、m间相互作用的弹力对m所做的功与对M做的功

绝对值不相等

解析：这个题表面上很复杂，但考查的就是功的基本

知识。分析力做功的情况，首先要作出功的两要素。图中

作出了小球的位移和弹力FN、摩擦力Ff的图示。从图中可

以直观地看出Ff对小球做正功，A正确，B错误。

M对m的弹力对m做的功与m对M的弹力对M做的功绝对值

有什么关系呢？用到的只是功的定义，功等于力跟物体在力方

向上位移的乘积。如图，小球的位移Sm和斜面的位移SM

在力FN方的分力量都为SF，这样弹力对m做的功为

Wm=FNSF

弹力对M做的功

WM=-FNSF

可见有Wm=| WM |，两者绝对值相等，C正确，D错误。

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（b）

（a）

M F’N

第二，历年的高考题中有很大的比例是直接考基础知识的。

往年考试大纲中明确规定，中、低档题约占80％，难题约占20％。今年考试大纲中，虽然没有这样明确的说法，但仍然指出试题“以中等难度题为主”。中、低档题考的都是基本知识部分。综观往年的高考试题，其中的选择题，几乎都是基本题。甚至一些题直接来自于课本。所以复习中一定及时提醒学生重视课本，研读教材内容，带着问题看书。便于弥补自已基础知识弱点，融会贯通。真正达到查缺补漏的目的 。

在复习中，如果把宝贵的时间都化在解难题上，那是舍本逐末。因为能解出难题的都是好学生，而好学生学习好基本上不是老师教出来的，更多的是他们本身的素质和自身努力的结果。

第三，一些难题，往往是多个基础知识的综合应用。

例如，2005年高考题中的25题，如图所示，它是光敏电阻、电阻串联、电路中的电容器、带电粒子在电场中的偏转等基础知识的综合应用。

细光束 A P b a c A’ B 图 R2 R1 v0 l1 l2 y S O

三、注重对基本概念、规律的理解

实际上许多学生平时做习题习惯代公式，但对物理概念和定律理解很肤浅，因此在辨析对错时，可能出现分不清正确与错误，或讲不清理由，或不能用简练的语言表达自己的观点等问题。而物理概念不仅是物理基础知识的一个重要组成部分，也是构成物理规律和公式的理论基础，正确理解物理概念是求解物理问题的基础和前提。物理概念是具体的物理现象和物理过程的高度抽象的产物，在一些物理问题中有一部分物理概念比较抽象，表述也不是很具体，因而要仔细审题，通过多层次、多角度地分析物理概念的含义，充分挖掘物理概念的本质属性，而不能只拘泥于对概念的简单记忆套用，否则往往“似是而非”，造成错误。 高考中对能力的考核要求首项便是理解能力。确实，只有对所学双基知识都能深刻理解，才谈得上运用它们进行推理、分析，去解决更复杂的问题。怎样才算对所学知识做到理解了？举例说吧，对交流电的有效值，如果以为最大值的√2/2倍就是有效值，那么，对这一物

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理概念就没有理解。因为这只是对特定交流电的一个数量关系，不适用于所有交变电流

的情况。必须从有效值定义本身去理解，并能运用它计算出不同情况中交流电的有效值，才达到理解的效果。又如，静电场中的导体在静电平衡到达时，其内部场强为零。如果对此结论误以为导体内部没有电场，则对这个物理规律也就没有深刻理解。务必通过仔细体味，明确在导体的内部既有施感电荷产生的电场E1，又有感应电荷产生的电场E2，它们的矢量和为零；同理，施感电荷的电场和感应电荷的电场迭加的结果，则使导体各处电势都相等。能这样来理解这个物理规律，应用它去解决问题才算是到位了。

怎样才能做到深刻理解双基知识，我认为任何贪多、求快的复习安排，或以解题来带知识的速成复习方法，都只能食而不化。快是快了，然而对所复习的知识仍然是一知半解，不深不透，不可能达到正确理解的目的。教师对概念和规律，自认为有一些“深刻的、独到的”理解 …… 此处隐藏：3717字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……