中学生使用手机的利弊分析(2)

第二、 对使用手机存在的问题，很多同学能够正确认识，普遍认为，从根本上克服这些问题的出路在于提高同学们的自身素质和对这些弊端的消极作用的正确认识。一位同学这样说：“对于上课玩手机者或者因手机而影响学习者，同学们认为大部分都是不热爱学习、不愿学习的人。对于这类学生，就算禁止他们带手机，他们也会对别的东西感兴趣，也会影响学习成绩。一个想学习的人，爱学习的人，是不会受其影响的。

第三、 至于利用手机作弊，同学们认为就算没有手机，要想作弊的人也有一大堆方法。 第四、 全面禁止学生使用手机，这根本不可能。有同学反映：“我们认为如果强制性地禁止同学们使用手机，这也是侵犯使用者的权利的。我们想减少以上现象的出现最好的方法是进行思想教育，提高大家的个人素质，对于手机的实际操作在使用者手中，只要其思想正确，他便会自然正确使用手机。”

心得体会

感想：一半是海水一半是火焰——学生使用手机有利，也有弊 。

中学生使用手机的利处：方便通讯，能及时与父母、同学、老师交流。大部分手机功能多，如电子词典，网页浏览等等。这些功能如果同学们能够正确地利用，会有很大的帮助。发送信息也能更快捷，讯息方便传达。

中学生使用手机引起的弊端，主要是因为手机作为高端消费产品，在校学生由于生活圈较为固定，没有必要，可能会是一种物质的浪费。其二是容易造成不好的消费习惯，同时影响学习。

由于中学生处于性格塑造时期，思想不稳定，情绪波动大，易受外界环境影响等特征，使得他们的消费存在一定程度的盲目性，手机的使用存在一定的负面影响，很多学生手机使用不当或是过度使用，部分学生过分依赖手机，时时处处不离。且多用于发短信闲谈，听音乐，玩游戏，浪费时光。在学校里，把手机当成娱乐工具，无心学习，上课玩手机，夜里不按时睡觉，违背手机原本的意义与作用。

我与手机主题班会活动方案

一．活动目的：1、使学生通过辨析清楚认识到中学生该如何运用手机的功能。

2、培养学生正确判断的辨证思维能力。从正反两方面来看待手机带来的影响。

3、以探讨如何合理运用手机为契机引导学生探讨如何培养良好的学习习惯。

活动准备：多媒体、问卷调查、环境布置、资料夯实

活动过程：

一、导入

教师：科技发展到今天，手机已经如同手表一样普及了。手机用户群体呈现出低龄化趋势，校园之中，学生携带手机已成为一种另类时尚。家长为学生配备手机是为了了解学生的动向，这是出于一种关心。而学生使用手机，往往会导致与预期的目的本末倒置的结果。课堂之上，听听音乐、发发短信、玩玩游戏，这些都影响学生的学习。更有甚者，有些学生还会订阅一些不良的信息，严重影响学生的身心健康发展。手机该不该使用，又该如何使用，这就是我们这节班会活动课要研究的问题了。

二、活动流程

1、手机知识的普及

手机的功能：通讯便捷、功能多样、小巧

手机带来的危害：“近日，英国一名癌症研究专家发出了迄今为止最严重的手机警告：因使用手机致死的人数将超过吸烟受害者！”

黄色短信泛滥事件。

2、小组讨论：中学生使用手机主要是利用了它什么功能？是否有其必要性？

明确：中学生使用手机可以方便与家长的沟通。部分手机还拥有字典、计算器的功能。但是，在校园内，这些功能还没有达到必要的程度。因为中学生的身心在发展之中，年龄的特点，对于新鲜的事物充满着好奇，没有足够的自控能力。如果中学生在校园里在课堂里也携带手机，他们上课就比较容易分心、走神。这对他们的学习是不利的。手机电磁波对青少年大脑的发育也是不利的。

3、 小品。《我的手机》内容是讲述学生之间由手机带来的攀比之风，引发话题：学生的价值观该如何树立？学生此时的目标定位又在哪里？

4、讨论：手机有没有错？

明确：手机无错，关键在于学生本身。如果能够提升自己的修养，增强自控能力，拥有良好的学习习惯，把手机带进教室之中也是无可厚非的。

5、如何培养良好的学习习惯？

邀请本班的学习成绩优秀的学生以及其他班级中成绩优秀的学生来谈谈他们的学习习惯。 陈天绮（班长）：平时作业及时完成，一丝不苟，课堂听讲认真。平时多积累。学习完一章，会自我总结，进一步理解所学的知识。遇到难题，不轻易放弃，持之以恒。学习时贵在思考，扎实地练好了基本功，会举一反三，融会贯通。

三、结束语

看来，通过这节课大家也明白了，社会发展的趋势来看，手机将会越来越普及。如何让手机成为我们的工具，而非我们的危害，我们必须先提升自己的修养，培养良好的学习习惯。如果说，你此时还不能做到这些要求，那么，请把你的手机暂缓带入校园。切勿让工具成为凶器。

手机是否可以携带进校园辩论会

目的：进一步探讨学生是否可以携带手机这一问题。培养学生正确判断的辨证思维能力。从正反两方面来看待手机带来的影响。使学生通过辨析清楚认识到中学生该如何运用手机的功能。以探讨如何合理运用手机为契机引导学生探讨如何培养良好的学习习惯。

正方：中学生使用手机是有利的，应该把手机携带在身边。

反放：中学生使用手机是不利的，不该把手机携带在身边。

正方陈述：现代社会快速发展，手机这一通讯工具越来越普及，也越来越便捷，可以说走在街上，手机已成为人手一部的通讯工具了。中学生使用手机，利在于方便了联系。一部手机承载着父母的关心，当你离开父母时，你就如同那风筝，因为有了手机这根线，父母便放心了。当你在学校时，无论是人际交往还是学习生活，遇到了挫折，一通不长的电话，或许就能把你心底的阴霾擦去了。快乐的时刻，我们不防用手机拍下永恒的美好。留待离别的时刻好好回味。疲倦的课间，我们不防用音乐舒缓小小的疲劳。从使用手机的现状来看，我总结出手机有这样一些优点：1、沟通无距离。可以与以前的同学再续友谊，可以和现在的同学增进友情。2、拍照功能，可以把校园之中的美景、人、事拍下。3、上网搜索功能，补充课外知识比较及时。可以拓宽学生的知识构成。4、记事功能，到点提醒，不会错过老师布置的一些预习、复习作业。5、及时与家长联系。让父母安心。

反方陈述：手机的诸多功能之中，短信已经成为主要用途。许多学生把时间荒废在了发短信上，社会上称之为“拇指族“。有些学生控制不住自己，上课时还沉迷于发短信，因为这种聊天方式比传统的传纸条更为隐秘。有一所学校的统计，在学生之间流传的短信，竟有百分之十为黄短信。这对中学生的身心发展必然会造成及大的影响。手机甚至落成了作弊工具，所以，综上所述，手机对中学生是弊大于利的。1、短信聊天，耽误学业。2、不良信息，污染心灵。3、追求品牌，攀比成风。4、手机舞弊，影响甚广。5、新奇功能、开销冗杂。6、辐射电波，不利发育。所以我方反对学生携带手机进入校园。

自由辩论：

正：作为科技进步带给人类的新工具，是新事物，是符合社会发展规律和人民根本利益的。是不可改变的潮流趋势。扼杀不了。

反：学生在校园里的主要目的是学习。不是来体现什么潮流的。

正：手机的功能可以帮助学生的学习。目前价位在千元的手机就有了学习功能。

反：首先，有几个学生拿着手机在利用手机学习的功能呢？有谁会在网上下载教学方面的视频呢？下载比较多的还不是一些音乐、游戏。再说，千元的手 …… 此处隐藏：2051字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……