高等教育国家级教学成果奖申请书pdf

高等教育

国家级教学成果奖申请书

成 果 名 称 构建电工电子基础课程研究性教学体系，

成果完成人姓名 吴建强 王淑娟 张毅刚 杨春玲 王立欣

成果完成单位名称 哈尔滨工业大学

成 果 科 类 工学

类 别 代 码

推

荐 序 号

成 果 网 址 推荐单位名称 黑龙江省教育厅 推 荐 时 间 2014年3月10日

填表说明

1.成果名称：字数（含符号）不超过35个汉字。

2.成果科类按照教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录（2012年）》（教高[2012]9号）的学科门类分类（规范）填写。综合类成果填其他。

3.成果类别代码组成形式为：abcd，其中：

ab：成果所属科类代码：填写科类代码一般应按成果所属学科代码填写。哲学—01，经济学—02，法学—03，教育学—04，文学—05，历史学—06，理学—07，工学—08，农学—09，医学—10，军事学—11,管理学—12，艺术学－13，其他—14。

c：成果属普通教育填1，继续教育填2，其他填0。 d：成果属本科教育填1，研究生教育填2，其他填0。

2014年高等教育国家级教学成果奖各推荐单位代码及推荐限额指标》中各推荐单位代码填写，后三位为推荐单位推荐成果的顺序编号。

4.成果曾获奖励情况不包括商业性的奖励。

5.成果起止时间：起始时间指立项研究或开始研制的日期;完成时间指成果开始实施(包括试行)的日期。

6.本申请书统一用A4纸双面打印，正文内容所用字型应不小于4号字。需签字、盖章处打印或复印无效。

一、 成 果 简 介

2003.12电子技术基础国家级精品课程 2005.12电工学国家级精品课程 2006.10单片机原理国家级精品课程 2009.08电路国家级精品课程 2010.05 2013.10 2013.12成果曾获奖励情况 2013.12 2013.12 2013.12 2007.11电工电子实验系列课程国家级精品课程电子技术基础国家级精品资源共享课程立项电路国家级精品资源共享课程立项电工学国家级精品资源共享课程立项单片机原理国家级精品资源共享课程立项电工电子实验系列课程国家级精品资源共享课程立项电工电子国家级实验教学示范中心

哈尔滨工业大学-三一重机有 2012.10限公司国家级工程实践教育中心 2006.06《电工学简明教程》(第二版) 2006.06 2006.06 2006.06《电工学》(第七版)(上册)电工技术《电工学》(第七版)(下册)电子技术《电工学》(下册)现代传动及其控制技术-2-

国家级精品课程国家级精品课程国家级精品课程国家级精品课程国家级精品课程国家级精品资源共享课立项国家级精品资源共享课立项国家级精品资源共享课立项国家级精品资源共享课立项国家级精品资源共享课立项国家级实验教学示范中心国家级工程实践教育中心“十一五”国家级规划教材“十一五”国家级规划教材“十一五”国家级规划教材“十一五”国家级

教育部教育部教育部教育部教育部教育部教育部教育部教育部教育部教育部教育部教育部教育部教育部教育部

规划教材 2006.06《模拟电子技术基础》成果曾获奖励情况 2006.06《数字电子技术基础》 2006.06《EDA技术与实验》 2006.06《单片机原理与应用设计》 2008.01 2008.01 2008.01《电工学新技术实践》(第三版)《可编程控制器原理及其应用》(第二版)《单片机原理及应用》(第二版)(配光盘)“十一五”国家级规划教材“十一五”国

家级规划教材“十一五”国家级规划教材“十一五”国家级规划教材“十一五”国家级规划教材“十一五”国家级规划教材“十一五”国家级规划教材国家精品教材国家精品教材国家精品教材国家精品教材“十二五”国家级规划教材“十二五”国家级规划教材“十二五”国家级规划教材教育部教育部教育部教育部教育部教育部教育部教育部教育部教育部教育部教育部教育部教育部

2008.09《电工学简明教程》(第二版)《电工学》(第七版)(上册)电工技术《电工学》(第七版)(下册)电 2011.11子技术 2011.11 2011.11《模拟电子技术基础》 2012.11 2012.11《电工学》(第七版)(上册)电工技术《电工学》(第七版)(下册)电子技术

2012.11《模拟电子技术基础》成果起止时间起始：2005年 2月完成：2010年 2月实践检验期: 4年

-3-

1.成果简介及主要解决的教学问题哈尔滨工业大学电工电子基础课程由电路、电工学、电子技术基础、单片机原理和电工电子实验系列课程组成，面向全校理工科电类和非电类 47个专业，每年授课 4000余名学生。作为国家一流研究型大学，以培养创新人才为己任，秉持哈工大工程实践能力强的人才培养特色，打破以知识灌输为主要特征的传统教育模式，在“以学生为中心，厚基础、强实践、重创新”教育理念指导下，在国家级教学团队、国家级精品课程、国家实验教学示范中心等项目的推动下，构建电工电子基础课程研究性教学体系，强化培养学生自主学习能力、工程实践能力和创新精神。教学体系包括教育理念，传统精品课程与前沿课程相结合的研究性课群，网络化、开放式、自主学习的电工电子实验系列课程，自主性、个性化、研究性的科技创新活动，教材和教学质量保障制度。取得丰硕成果：项目研究期间获国家教学名师奖 1人，建成国家级教学团队(国家级、省级和校级教学名师奖获得者分别为 2人、2人和 4人);5门课程建成国家级精品课程，并全部转型升级国家级精品资源共享课程；建成电工电子国家级实验教学示范中心；建成哈尔滨工业大学 -三一重机有限公司国家级工程实践教育中心、学生电子科技创新中心；出版教材 36本，其中“十一五”国家级规划教材 11本、国家精品教材 4本，入选“十二五”国家级规划教材 3本。项目研究期间电工学系列教材发行 335.5万册，累计发行 1272万册，创电气工程类教材发行量之最，被 305所高校采用。单片机系列教材发行 46.78万册，被 120余所高校采用；学生获大学生创新创业训练计划、学科竞赛奖励 533项，其中国

家级奖励 222项、省级奖励 167项。主要解决教学问题： (1)教学内容缺乏前沿性，教学模式和教学手段单一、缺乏多样性、适应性，不利于培养学生自主学习能力、工程实践能力和创新精神。 (2)实验教学环节相对薄弱。综合型、设计型、研究型和创新型实验内容不足；传统实验教学模式不利于发挥学生的主动性、积极性和创造性；缺乏科学合理的实验过程管理和实验成绩评价体系。 (3)对学生科技创新活动重视和投入不足。缺乏开放式、自主学习的创新实践平台，缺乏主动实践、自主研究的载体，缺乏自主研究、自主创新的环境和氛围。 (4)师资队伍稳定和可持续发展问题，研究能力和教学水平有待提高；部分教师缺乏工程经历、工程素质和实践经验问题。 (5)科研优势转化，将科研成果向优质教学资源转化的问题。-4-

2.成果解决教学问题的方法以学习科学和认知心理学最新研究成果为理论指导，提出“以学生为中心，厚基础、强实践、重创新”教育理念，构建电工电子基础课程研究性教学体系，突出教学内容的前沿性、教学过程的实践性、教学活动的探究性、学生学习的自主性，强化培养学生自主学习能力、工程实践能力和创新精神。 (1)优化电工电子理论课程，提出并实践研究性教学模式，综合运用现代化教学手段。以新理论与新技术、科研实践中先进实 …… 此处隐藏：2909字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……