边疆少数民族心理健康的社会影响因素调查报告(2009.3.new2)(2)

第二类筛选标准：

满足下列条件之一者应归为第二类：

(1) UPI总分在20分至25分(包括20分,不包括25分)之间者；

(2) 第8，16，26题中有一题做肯定选择者。

第三类筛选标准：

不属于第一类和第二类者应归为第三类。

A类学生代表可能存在严重心理问题的学生，B类学生代表可能有一般心理问题的学生;C类代表无任何心理问题的学生。

SCL-90心理测量量表选取SCL-90总分、总均分两个指标，并根据全国成人常模，将大学生分为有心理问题的学生和没有心理问题的学生两类，分类标准是：总分超出187分的学生为有问题学生，总分低于和等于187分的学生为没有心理问题学生。

（一）调查对象个人属性因素对心理健康的影响分析

个人因素主要是性别、年龄、年级、家庭居住地、在老家的居住时间、宗教信仰、是否会说本民族语言等。

表4-1-1 个人因素卡方检验结果一览表

表4.1.1显示，年龄、年级、家庭居住地（农村或城市）、在老家生活的时间、在老家上学的时间、是否会说本民族语言等个人因素对边疆少数民族大学生心理健康水平无明显影响（相伴概率均大于显著性水平0.05），而性别、家庭居住地的民族状况、离开老家的时间、是否信仰宗教四个因素对边疆少数民族大学生的心理健康水平有显著影响（相伴概率均小于显著性水平0.05）。这五个因素的具体影响将在下文中进一步阐明。

1.性别的影响

（1）性别的卡方检验结果

性别对调查对象心理健康影响的卡方检验结果

从上表来看，性别差异对三个心理健康指标均有显著差异，说明性别是影响心理健康的因素之一。

（2）性别对心理健康水平指标影响的进一步分析

①不同性别的调查对象的心理健康水平

表4.1.1.1 不同性别的调查对象的心理健康水平

表4.1.1 显示，女生心理健康处于低分水平的比例（5.9％）要高于男生（2.7％），处于中间水平的比例（24.1％）要低于男生（32.6％），处于高分水平的比例（70.0％）则要高于男生（64.8％）。

②不同性别的调查对象的UPI测量类型比较

表4.1.1. 不同性别的调查对象的UPI测量类型比较

表表明，女生中属于A类学生的比例（15.5％）要明显高于男生的比例（8.3％），女生属于B类学生的比例（25.2％）要低于男生（31.5％），女生属于C类学生的比例（59.3％）则略低于男生（60.3％）。

③不同性别的调查对象的SCLI测量类型比较

表4.1.1 不同性别的调查对象的UPI测量类型比较

2.年龄对调查对象心理健康的影响

性别的卡方检验结果

表表明，年龄除了对调查对象的UPI测量类型影响较显著外，对心理健康水平和SCL-90测量分类影响都不显著。无法得出年龄不同心理健康水平显著不同的结论。

3. 年级对调查对象心理健康的影响

卡方检验结果

表表明，年级对调查对象的心理健康水平、UPI测量类型和SCL-90测量分类影响都不显著。无法得出年级不同心理健康水平显著不同的结论。

4.家庭居住地的民族状况对心理健康的影响

家庭居住地的民族状况是指大学生家庭居住地的民族构成情况。

卡方检验结果

表4.1.1.2 家庭居住地不同民族状况的调查对象的心理健康水平

表4.1.1显示，家庭居住地的民族状况对心理健康影响的卡方检验相伴概率为0.049，小于显著性水平0.05，表明家庭居住地的不同民族构成对边疆少数民族大学生心理健康水平有显著影响。结合表4.1.1.2进一步分析，家庭居住地的主体民族是本人所属民族的研究对象占55.8％，与家庭居住地主体民族为汉族（29.4％）或其他民族（14.8％）的研究对象相比，其心理健康水平为高分水平比例（71.1%）要比后两者（分别为62.6％和66.9％）高，而中间水平和低分水平所占的比例（25.4％、3.5％）要比后两者所占比例低，即家庭居住地主体民族为本人所属民族的研究对象，其心理健康水平要更高。

家庭居住地民族状况与调查对象的UPI分类

家庭居住地民族状况与调查对象的SCL-90分类

5.在家庭居住地生活时间与心理健康的关系

卡方检验结果

6.离开家庭居住地时间对心理健康水平的影响

研究对象离开家庭居住地的时间有长有短，我们在实地调查中了解到，离家最长的少数民族大学生有从读小学或初中时就离家到外地上学的，也有部分少数民族大学生高中毕业才离开家庭居在地的。

（2）离开家庭居住地时间与调查对象心理健康水平

表4.1.1.3 离开家庭居住地的时间与调查对象的心理健康水平分布

表4.1.1显示，离开家庭居住地的时间对心理健康影响的卡方检验相伴概率为0.001，小于显著性水平0.05，表明离开家庭居住地的时间不同对边疆少数民族大学生心理健康水平有显著影响。结合表4.1.1.3进一步分析，离开家庭居住地6年以下的研究对象（离家3年以下的占55.3％，离家3-6年的占25.3％，两者合计占80.6％），与离家时间6年以上的研究对象相比，其心理健康水平为高分水平的比例（分别为65.2％和65.1％）要比其他研究对象低，而心理健康水平位于中间水平的比例要比其他研究对象高得多，心理健康水平位于低分水平的比例要大大低于其他研究对象。

（3）离开家庭居住地时间与UPI分类的关系

（4）离开家庭居住地时间与SCL-90分类

7.有无宗教信仰对研究对象心理健康的影响

在边疆各少数民族中，部分少数民族信仰某一种或某几种宗教，有些民族甚至全民信教，宗教信仰是研究边疆少数民族必须考虑的因素之一。

（1）卡方检验结果

卡方检验结果

（2）有无宗教信仰与心理健康水平的分布

表4.1.1.4 调查对象有无宗教信仰与心理健康水平分布

表4.1.1显示，调查对象有无宗教信仰，其心理健康水平表现出显著的差异（相伴概率为0.012，小于显著性水平0.05）。结合表4.1.1.4进一步分析，我们看到有宗教信仰的调查对象，其心理健康水平位于高分水平的比例（73.8％）要明显高于没有宗教信仰的研究对象（63.6％）。

（3）有无宗教信仰与UPI分类

表4.1.1.4 调查对象有无宗教信仰与UPI分类的关系

（4）有无宗教信仰与SCL-90分类

表4.1.1.4 调查对象有无宗教信仰与SCL-90I分类的关系

8.在老家上学时间与心理健康

（二）家庭因素对研究对象心理健康水平的影响

1. 家庭规模对调查对象心理健康的影响

表4.2. 1 家庭规模对调查对象心理健康平影响的卡方检验

卡方检验结果

从表4.2.1来看，家庭规模、家庭生活水平、家庭年收入、家庭负担大学费用情况等家庭基本情况对边疆少数民族大学生心理健康水平均无显著影响（相伴概率均大于检验0.05）。

2.家庭生活水平对调查对象心理健康的影响

卡方检验结果

3.家庭收入水平对调查对象心理健康的影响

卡方检验结果

4.家庭收入负担大学开支情况对调查对象心理健康的影响

卡方检验结果

5.是否是独生子女与调查对象心理健康的关系

卡方检验结果

5.家中排行与调查对象心理健康的关系

卡方检验结果

6调查对象的家庭地位对心理健康的影响

卡方检验结果

7.调查对象的家庭教育方式对心理健康的影响（1）

卡方检验结果

（2）