文化地理学 (第一节)
文化地理学
王晓芳
wangxiaofang@http://www.77cn.com.cn
Culture Geography
参考书目
作者:(英)迈克·克朗著,
杨淑华等译
出版社:南京大学出版社
作者:周尚意孔翔朱竑编著
出版社:高等教育出版社
作者:王恩涌等编著
出版社:科学出版社
有关参考资料
1 、周尚意,孔翔,朱竑编著.文化地理学.高等教育出版社.2004
2 、(英)安德森等主编.李蕾蕾,张景秋等译.文化地理学手册.商务印书馆.2009
3 、(美)诺斯克,平奇著.柴彦威等译.城市社会地理学导论.商务印书馆.2005
4 、胡兆量,阿尔斯朗,琼达等编著.中国文化地理概述(第三版).北京大学出版社.2009
5 、迈克克朗著,杨淑华等译.南京大学出版社.2005
6 、王会昌.中国文化地理.华中师范大学出版社.1992
7 、王恩涌.文化地理学.江苏教育出版社.1995
8 、陈正祥.中国文化地理.三联书店出版社.1983
9 、有关文化地理研究论文及综述
· 重点知识点
· 什么是文化
· 中国和西方怎样认识文化
· 文化地理学研究什么、如何研究
· 文化地理学与人文地理学的关系
· 西方文化地理学的发展
· 我国的文化地理学
第一章绪论
第一节文化与文化地理学
一、文化的概念与西方文化人类学(社会学)
(一)文化的定义
一个非常难以定义的概念,到20世纪50年代,已经有150种之多的文化定义。
· 1 、“文化”在传统汉语系统中的界定
· 在汉语系统中,“文”的本义,指各色交错的纹理。《易·系辞下》载:“物相杂,故曰文。”
· 《 礼记·乐记》:“五色成文而不乱。”
· 《 说文解字》:“文,错画也,象交叉”
· 在此基础上,“文”又有若干引申义。
· 其一,包括语言文字在内的各种象征符号,进而具体化为文物典籍、礼乐制度。
· 《 尚书·序》载伏曦画八卦,造书契,“由是文籍生焉” · 《 论语·子罕》载孔子说“文王既没,文不在兹乎”
· 其二,由伦理之说导出彩画、装饰、人为修养之义,与“质”、“实”对称
· 《 尚书·舜典》曰“经纬天地曰文”
· 《 论语·雍也》称“质胜文则野,文胜质则史,文质彬彬,
然后君子”。
· 其三,在前两层意义之上,导出美、善、德行之义
· 《 礼记·乐记》“礼减两进,以进为文”
· 《 尚书·大禹谟》“文命敷于四海,祗承于帝”。
· “ 化”,本义为改易、生成、造化,指事物形态或性质的改变,同时又引申为教行迁善之义。
· 《 庄子·逍遥游》:“化而为鸟,其名曰鹏”
· 《 易·系辞下》:“男女构精,万物化生”
· 《 黄帝内经·素问》:“化不可代,时不可违”
· 《 礼记·中庸》:“可以赞天地之化育”
· “ 文化”的本义是“以文教化”
· 《 周易》“观乎天文,以察时变,观乎人文,以化成天下。” · 西汉以后,“文”与“化”合成一个整词
· “文化不改,然后加诛”(《说苑·指武》)
· “文化内辑,武功外悠”(《文选·补之诗》)。
· 2 、“文化”在《现代汉语词典》上的解释
· 人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总
和,特指精神财富,如文学、艺术、教育、科学等。
· 考古学用语,指同一个历史时期的不易分布地点为转移的遗迹、
遗物的综合体。同样的工具、用具、制造技术等是同一种文化的
特征,如仰韶文化、龙山文化。
· 运用文字的能力及一般知识:学习文化、文化水平。
· 古语“文化”:反映一种过程;现代“文化”:反映一种现象,
如文化的发展
3 、“文化”在西方语境中的界定
在西方,“文化”(culture)最早在拉丁语里指的是培育(cultivation)”,意思是耕作土地(故园艺学在英语为Horticulture),后引申为培养一个人的兴趣、精神和智能。
发展为:排除人类社会历史生活中关于物质创造活动及其结果的部分,专注于精神创造活动及其结果。
· 英国人类学家爱德华B 泰勒(E. B.Tylor1832-1917):
· 文化或文明,就其广泛的民族学意义来说,是包括全部的知识、
信仰、艺术、道德、法律、风俗,以及作为社会成员的人所掌握
和接受的任何其他才能和习惯的复合体。(1871年,《原始文化》) · 美国人类学家克鲁伯和克鲁克洪:
· 文化是通过符号而获得,并通过符号而传播的行为模型,这类模
型有显形的和隐性的;其符号也像人工制品一样体现了人类的成
就;在历史上形成和选择的传统思想,特别是其所代表的价值观
念,是文化的核心;文化系统一方面可以看作是行动的产物,另
一方面又是进一步行动的制约因素。(《文化:概念的批评考察》)
· 4 、当前对“文化”的理解
· 传统上的中文“文化”注重指精神领域,但是也是可以包含物质领域的,而传统的西文culture特指精神领域。
· 现在的“文化”已成为一个内涵丰富、外延宽广的概念(广义的理解):
· 文化包括一个国家和民族在其长期历史发展过程中所形成的生
产方式、生活方式、伦理道德、法律精神、价值观念、思维方式、风俗习惯、宗教信仰等物质与精神要素综合作用的结果及其表现。
人类从“茹毛饮血,茫然于人道”(王夫之“《读通鉴论》卷二十)的“植立之兽”(《思问录·外篇》)演化而来,逐渐形成与“天道”既相联系又相区别的“人道”,这便是文化的创造过程。
在文化的创造与发展中,主体是人,客体是自然,而文化便是人与自然、主体与客体在实践中的对立统一物。这里的“自然”,不仅指存在于人身之外并与之对立的外在自然界,也指人类的本能、人的身体的各种生物属性等自然性。人创造了文化,同样文化也创造了人。
文化的实质性含义是“人化”或“人类化”,是人类主体通过社会实践活动,适应、利用、改造自然界客体而逐步实现自身价值观念的过程。 这一过程的成果体现,既反映在自然面貌、形态、功能的不断改观,更反映在人类个体与群体素质(生理与心理的、工艺与道德的、自律与律人的)的不断提高和完善。
凡是超越本能的、人类有意识地作用于自然界和社会的一切活动及其结果,都属于文化;或者说,“自然的人化”即是文化。
梁启超在《什么是文化》中称,“文化者,人类心能所开释出来之有价值的共业也”。
因此广义上看,“文化”基本等同于“文明”,如中华文化(中华文明)。
5 、中国传统文化的基本精神
《 周易大传》:“天行健,君子以自强不息”。“地势坤,君子以厚德载物”。
刚健有为;和与中;崇德利用;天人协调。(张岱年:《论 …… 此处隐藏:9812字,全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……
相关推荐:
- [教学研究]2012西拉科学校团少队工作总结
- [教学研究]建筑工程公司档案管理制度
- [教学研究]小学数学人教版六年级上册圆的周长和面
- [教学研究]ERP电子行业解决方案
- [教学研究]钢支撑租赁合同范本
- [教学研究]预应力自动张拉系统用户手册Rev1.0
- [教学研究]MOOC课程:金瓶梅人物写真(每章节课后
- [教学研究]追加被执行人申请书(适用追加夫妻关系)
- [教学研究]2014年驾考科目一考试最新题库766
- [教学研究]2013-2014学年度九年级物理第15章《电
- [教学研究]新版中日交流标准日本语初级下26课-客
- [教学研究]小导管注浆施工作业指导书
- [教学研究]一般财务人员能力及人岗匹配评估表
- [教学研究]打1.2.页 小学一年级暑假口算100以内加
- [教学研究]学习贯彻《中国共产党党和国家机关基层
- [教学研究]2012年呼和浩特市中考试卷_35412
- [教学研究]最简易的电线电缆购销合同范本
- [教学研究]如何开展安全标准化建设
- [教学研究]工作分析与人岗匹配
- [教学研究]2016-2017学年高中历史第七单元现代中
- 山东省义务教育必修地方课程小学三年级
- 台湾宜兰大学互联网交换技术课程 01_In
- 思想品德:第一课《我知我家》课件(人
- SAR合成孔径雷达图像点目标仿真报告(附
- 利辛县“十三五”规划研究报告
- 2015-2020年中国手机APP行业市场发展趋
- 广告策略、创意表现、媒体方案
- 企业如何申请专利的的几点思考
- 《中国教育简史》网上作业
- 高中历史第二单元西方人文精神的起源及
- 年终晚会必备_精彩的主持稿_精心整理_
- 信息工程专业自荐书
- 2019高考历史人教版一轮练习:第十二单
- JAVA俱乐部管理系统软件需求规格说明书
- 2016-2021年中国小型板料折弯机行业市
- (人教新课标)六上_比的基本性质课件PPT
- 辽宁省公务员考试网申论备考技巧:名言
- 神经阻滞麻醉知情同意书
- 施工企业信息填报、审核和发布的相关事
- 初一(七年级)英语完形填空100篇




