课题申报模板：运用网络课程资源,优化数学课堂教学-----初中数学

课题申报范例精选

【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。运用网络课程资源，优化数学课堂教学-----初中数学网络资源建设与应用

课题名称：运用网络课程资源，优化数学课堂教学-----初中数学网络资源建设与应用

关键词：单位申报

申报级别：底阁中学

课题类别：

学科分类：

研究类型：

预期研究成果：

立项号：

课题设计论证

一、国内外同一研究领域的现状与趋势分析国外发展概况：凡是教育水平高的国家和地区，其网络课程资源的开发利用程度也是很高的，如美国、日本、德国。国内发展概况：2000年教育部提出用5至10年的时间，使全国90%左右独立建制的中小学校能够上网，使中小学师生能够共享网上教育资源，提高中小学教育教学质量，使全体教师都能普遍达到旨在提高实施素质教育水平和能力的继续教育的目标。这个目标包含了三个方面的内容：硬件环境建设，为中小学校建设信息化的网络环境；教育资源环境建设，为中小学生提供优质教育教学资源；普及信息技术教育，推进信息技术在教育教学的应用，提高教育教学质量，加强师资培训。从全国中小学信息化工作进程来看，硬件建设进展很快，但这远不能适应中小学信息化工作的需要。目前，教育教学资源面临的主要问题是： 1.基础教育教学资源从总体上说还不够丰富，特别是符合课程改革要求和理念、适合网络环境特点的、真正能够应用到课堂教学的优质网络教育资源严重匮乏。 2.优质网络教育教学资源的应用还不够广泛。由于硬件环境、软件环境的制约和一些教师信息技术应用能力等原因，教育教学资源在教育教学中的应用程度还远不能适应中小学信息化的要求，制约了信息技术的普及和应用。 3.基础教育资源开发投入不足，制约了网络教育教学资源质量的提高和规模的发展。发展趋势分析：近年来随着网络的普及，互联网为数学网络教学资源的开发与应用提供了坚实的基础，国家积极推进\"校校

通\"工程，许多家庭也有了宽带互联网。计算机与宽带数字通讯为代表的信息技术将在容量、速率、距离等方面取得新的突破，日益朝着网络化、智能化、个性化方向发展，带动传统教育酝酿着空前的变革，对教师进行备课、科研、命题都带来了划时代的冲击。网络资源正成为数学课程资源开发利用的重要组成部分，网络技术应用于历史教学，必将是中学数学教学改革和创新教育的有效途径和必然趋势。二、本课题与之联系与区别、预计有哪些突破主要联系与区别：与以上研究相比，本课题也是以反对传统的课程和课堂模式作为理论基础和出发点，通过合理应用信息技术和网络资源进行教学，使得学生的思维方式和行为方式发生改变，凸现学生的主体特征，以达到较高的学习水平。上述研究成果将给我们以启迪和借鉴。主要突破：一是借助互联网最大限度地获取网络资源，建立数学教学资源库，同时借助校本教研网络平台，实现网络教学资源的交流与共享；二是充分利用网络资源，实现教师教学方式的转变，同时合理有效地运用网络资源，促进学生学习方式的转变。三、课题研究的实践意义与理论价值实践意义：（1）教育信息化已成为现代教育的发展趋势，多媒体网络技术已成为现代教育的重要手段，在教学中，使用信息技术手段，创设网络学习的环境，培养学生的信息能力、探究能力、创新能力，已成为教育科研的新热点。创建网络环境下的数学教学模式，必将促进教育思想、观念的更新，教学方法、手段的变革，为学生自主性、创造性的发挥创设良好的环境。（2）创建一个资源丰富，便于检索的数学网络资源

库，对于学生进行网上自主学习具有重要的实践意义。理论价值：通过课题研究，认识到网络课程资源的开发与应用是学生未来发展的需要，是学校特色发展的需求，是教师专业化发展的有效途径之一。网络课程资源的开发和应用有利于课程改革的全面推进；有利于培养全体学生的科学素质；有利于学生学习方式的转变；有利于形成具有学科特点的校本课程；有利于对学生的发展性评价。能促进学校教育的现代化发展，使素质教育真正落到实处。

课题可行性分析

完成课题的可行性分析工作基础保证：学校近年来多次承担国家、省、市级科研课题。自2007年起，我校数学、物理、微机等教研组已率先进行了国家十五规划课题《信息技术与课程整合教学结构的研究》研究，并已取得一些科研成果，有多篇论文发表于各级刊物。组织保证：课题组有学校领导的高度重视，有中层干部、骨干教师的积极参与，结构合理。人员能力保证：课题组成员既有丰富教学经验、有教学科研能力的历史骨干教师，又有精通网络与多媒体技术的教师，且多数成员具有较高的计算机操作水平和课件制作能力，并有应用信息技术手段进行课堂教学的经验，是学校开展信息技术教育的骨干力量。基本资源保障：（1）学校拥有一套完善的校园网络系统，有100M高速光纡宽带网连接国际互联网。（2）学校已建立了内容丰富的教学资源库，这些设施为课题研究提供了保证。（3）学校的每一个班级都安装了价值两万多元的整套

多媒体投影设备，同时班级里的每一台电脑都连接国际互联网，并与教师的办公电脑也互相连接。经费保证：学校每年划拨专项经费用于课题组的科研经费。

预期研究成果