遨游汉字王国 单元计划介绍

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遨游汉字王国 单元计划介绍单元概述 解决问题 活动及要求 教学目标 实施过程 所需材料 研究方法 结果要求 评价标准

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单元概述 本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行 本组教材围绕着“遨游汉字王国”综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对 汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。 同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。 “遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字” 遨游汉字王国”分成“有趣的汉字” 我爱你，汉字” 两大板块。每个板块的主体是“活动建议” 两大板块。每个板块的主体是“活动建议”,希望学生根据 这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。“ 这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。“阅 读材料” 读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、 启发思路是很有帮助的。当然，开展活动的材料不止于此， 学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。这是学生第一 次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果，活动前 要制订计划；活动结束后，要展示和交流活动成果。每个板 块后面有一些要求认读的字，第一个板块后有10个字，第二 块后面有一些要求认读的字，第一个板块后有10个字，第二 个板块后有13个字。让学生结合阅读学会认读，也可以在活 个板块后有13个字。让学生结合阅读学会认读，也可以在活 动结束后集中认读

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解决的相关问题语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主 活动中全面提高语文素养，是培养学生主 动探究、团结合作、勇于创新精神的重要 途径，应该积极提倡。 语文课程应该是 开放而富有创新活力的，应尽可能满足不 同地区、不同学校、不同学生的需求，并 能够根据社会的需要不断自我调节、更新 发展。应当密切关注当代社会信息化的进 程，推动语文课程的变革和发展。

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活动及要求 上网查找资料，识别什么是有用的资料。 阅读图书，制定各种表格和方案前，咨询老师、父母等相关人员。

撰写报告前要进行组内讨论、交流，有一定科学依据。

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教学目标1.策划并开展简单的小组活动，学写活动 计划。2 计划。2.通过了解汉字谐音的特点，体会 汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起 源，引发学生对汉字的兴趣。3 源，引发学生对汉字的兴趣。3.初步了解 汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培 养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对 祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写 错别字的习惯。4 错别字的习惯。4.学写简单

的调查报告。 5.认识24个生字。 .认识24个生字。

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实施过程：研究阶段： 制订较详细的学习方案，明确进行分工 合作，按时按量填写记录表格，敦促撰写 日记。 汇报阶段： 上网查找资料，组内成员交流学习体会。 展示阶段： 制作学习小报，供交流。

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所需材料： 相关学习图书。 网上资料。

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研究方法 小组交流、讨论。 借鉴图书和网络资源。 教师提示。

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结果要求： 研究结果要符合本单元的要求，能解决核心问题和单元问题。 小组学习研究的步骤清晰，并在学习网站 上有清晰的反映。 填写好各种表格，以便进行比较。 资源要共享。

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评价标准 学生演示文稿评价量规。 学生网站评价量规。 学生自评与教师评价相结合。