怎样做高中语文现代文阅读

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怎样做高中语文现代文阅读
郑咏 发布时间： 2009-7-30 11:37:41

在高考语文试卷中，现代文阅读题分值很高，占有举足轻重的地位。同学们做这类题目，往往感觉有难度，虽然使尽浑身解数，却常常不能获得好分数。怎样才能解答好现代文阅读题呢？
　　首先，我们要明确高考现代文阅读所考的内容。现代文阅读一考阅读理解，二考分析综合，三考鉴赏评价。阅读理解主要指理解文中重要词语的含义，理解并解释文中重要的句子。分析综合主要指筛选并提取文中的信息，分析文章结构，把握文章思路，归纳内容要点，概括中心思想，分析概括作者在文中的观点态度，概括文章内容进行推断想像。鉴赏评价是指评价鉴赏作品的思想内容，表达技巧。
　　其次，我们要明了现代文阅读解题的基本思路。解现人文阅读时可遵循如下解题思路：
　　1、通读全文，整体把握。
　　2、理清基本概念，排除设计干扰。
　　3、联系语言背景，理解重要词句。
　　4、筛选、辩别信息，合理作出推断。
　　第三，我们要掌握现代文阅读解题的一些基本方
1、理解词语的语境义
一是搞清楚词语的本意，二是分析这些词语在文句中的表意作用，三是联系上下文理解词语的内涵。
　　例如：“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”(鲁迅《阿长与〈山海经〉》)这句中的“震悚”的本意是“因恐惧而颤抖；震惊”联系上下文，它强烈地表现了“我”被深深感动的情感；从而说明了阿长的热心对“我”成长的意义的重大。
　　2、理解某句子的含义或分析句子的作用
　　(1)理解句子的含义，首先抓住句子的中心词语，明白句子的表层含义，再结合上下文或主旨，并联系句子的修辞、表现手法等，用通顺、明白的语言把深层含义诠释出来。
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　　(2)分析某句话在文中的作用，一般从内容和结构两个方面考虑，可以从它在文中的位置入手，结合表达方式等来进行。
　　在文章开头，内容方面上：(议论、抒情句)开门见山，开篇点题(主旨、话题、论点)；(描写句)交代故事发生的环境、地点，渲染气氛，定下感情基调等。结构方面：或总领下文，或埋下伏笔推动故事情节的发展(记叙文)，或设置悬念、吸引读者(记叙文)等。
　　在文章中间，内容方面：(议论、抒情句)画龙点睛，点明事件的意义，抒发作者的感情等；结构方面：承上启下(过渡)；概括分论点(议论文)等。如果句子单独成段，还有强调的作用。
　　在文章末尾，内容方面：(议论、抒情句)点明(强调)中心，深化(升华)主题(记叙文)；归纳总结论点(议论文)

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；照应题目，首尾呼应，使结构完整等。
　　另外，还应考虑到句子所带的标点符号和使用的修辞方法的作用———
　　如：句末带省略号，还有引人联想、思考的作用。
　　感叹句：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
　　比喻，拟人：生动形象地写出了描写事物、表现对象的特征(表现了人物或作者的感情)。
　　排比，反复：增强语言气势，强调了对象的特点(记叙文、说明文)，作者观点，感情(议论文、记叙文)，加强节奏感。
　　反问，设问：强调某些内容，加强语气；激发读者的注意和思考。
　　3、语言连贯题。
　　常见的题型有：在文段中填补句子；调整句子顺序等。
　　(1)填补句子，应注意以下几个方面：①注意位置，看看所填的句子是提领全段的中心句，还是过渡句，或是结尾总结句；②和前后的句子在陈述对象上、叙述角度上、用语形式上、句式结构上、语气情调上、要保持一致。
　　(2)调整句序，要特别注意句子间意思的内在顺序(空间方位顺序，逻辑顺序———由表及里、由浅入深、由感性到理性、由主到次等)，符合人们的认识习惯规律。
4、给文段划分结构层次的常用方法。
　　(1)记叙文划分段落层次的方法：按时间划分(找表示时间的词语)；按地点的转换划分(找表示地点的词语)；按事情发展过程(找各个事件)。
　　(2)议论文，依据文章的整体结构形式(并列结构、递进结构、总分结构)和议论的基本思路(提出问题、分析问题、解决问题)；注意过渡词句。
　　(3)说明文，依据说明的基本思路和文章的整体结构形式；紧扣表顺序的词语，(如“首先”“其次”“还有”等)，参照上下段落的中心句的句式进行概括。
　　5、概括文章的主要内容、段意和提炼中心。
　　(1)概括主要内容
　　记叙文：概括主要内容就是回答问题：“(什么时间、什么地点)主要人物做了什么事？结果如何？”用简明连贯的语言表达清楚即可。
　　说明文：主要内容=说明对象+说明对象的特征。对于事理说明文，可从现象的起因(根源)、性质(工作原理、危害性)、解决措施(用途、发展前景)等方面入手，把握说明对象的特征，也可在文中直接找出或概括各段的要点。
　　议论
文的主要内容，即弄清文章议论的问题及其作者的观点。
　　(2)概括段意
　　抓段落中心句。一般说来，议论文、说明文的段意是通过中心句来表现的。中心句的位置往往在一个文段的开头(表提领作用)，或在结尾(起总结作用)，有时也在中间。
　　没有现成的中心句，就分析文段的层次关系，若有主次

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，就选主舍次，若是并列，就把几个意思连结归纳出来。
　　抓文段的强调点。特别是小说、散文等，通过句子之间的关系，找出作者强调突出的内容、感情，用自己的话简明连贯地表达出来。
　　(3)提炼中心思想
　　一般是就记叙文来说的。它的基本思路是“通过记叙(描写)……表现了……”
　　首先，应特别注意文中起画龙点睛作用的议论、抒情句子，它们往往出现在文章的开头或结尾。
　　其次，提炼中心还应注意标题的提示，结合文章的背景，分析材料的详略。如：朱自清的《背影》，写回家奔丧，写在南京游逛，都一笔带过，因为这些和主题关系不大；详写父亲过铁道买橘子和送行的过程，则是为了表现和突出中心。文中几个并列材料的往往是从不同的角度反映了同一个中心。
　　就说明文来说，在概括各段大意(中心句)的基础上归纳出主旨，是常用的方法。
　　议论文的主旨就是作者的观点，它在形式上是一个陈述句，必须是明确的表态性的句子。它往往在文章的开头或文章的结尾，(注意“所以”“总而言之”“总之”“因此”“归根结底”等总结性的词语)；有时在文章的中间；有时标题本身就是中心论点。有时可以通过论据来反推论点(分析论据，看它证明什么问题，这问题理所当然就是论点)。
6、关于标题
　　(1)标题的含义
　　结合全文的内容、主旨，并结合所使用的修辞等来分析含义。
　　如“2006年河北高考记叙文阅读《我看到了一条河》有一题：谈谈你对题目的理解。”从故事情节来看，问题中的“河”是实实在在的，“我”看到了它后态度有什么变化呢？结合原文可知，“我”把它当成了最后的机会，坚信自己能赢，并两次强烈要求停车，这些都能体现我乐于寻找挑战的特点，所以说， “河”比喻的是机会，题目的含义是：“我”找到了一次挑战的机会。
　　(2)题目的作用
　　记叙文，有的交代主要内容，如鲁迅的《阿长与〈山海经〉》；有的揭示(或暗示)主旨，如《长在岩石下面的小花》(高考语段) …… 此处隐藏：1883字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……