突发公共卫生事件的健康教育

公共卫生与突发公共卫生事件概论

1、突发公共卫生事件危害有哪些特点（ D）

A、即时性

B、延时性

C、潜在再现性

D、以上都是

2、特别重大突发公共卫生事件不包括下列哪项（A ）

A、传染性非典型肺炎、人感染高致病性禽流感疑似病例

B、肺鼠疫、肺炭疽在大、中城市发生并有扩散趋势

C、涉及多个省份的群体性不明原因疾病，并有扩散趋势

D、国务院卫生行政部门认定的其它特别重大突发公共卫生事件

3、每个人都有享受公共卫生保障以及公共卫生服务的权利和机会说明公共卫生具有（D）

A、公益性

B、公共性

C、公众性

D、公平性

4、一次食物中毒人数30～99人，未出现死亡病例，则可认定为（D）

A、特别重大突发公共卫生事件

B、重大突发公共卫生事件

C、较大突发公共卫生事件

D、一般突发公共卫生事件

5、成书两千多年前的（A ）就有了“上工治未病，中工治欲病，下工治已病”的预防医学思想

A、黄帝内经

B、金匮要略

C、伤寒杂病论

D、温病调辩

突发公共卫生事件防控健康教育

1、直接引起流感传播的个人卫生行为不包括下列哪项（A ）

A、密切接触

B、不开窗

C、挖鼻

D、握手

2、预防甲型H1N1流感应做到"三勤"，下列哪项不性于"三勤"范畴（B ）

A、勤通风

B、勤预防

C、勤洗手

D、勤锻炼

3、下列健康教育的形式属于技能教育方面的是（B ）

A、伤害与传染病防治知识的培训

B、急救、消、杀灭等技能的培训

C、出现疫情时的有关信息传播

D、饮水、饮食、个人防护的行为干预

4、甲型H1N1流感防控健康教育中，公众责任教育的任务是（ D）

A、促使公众对流感流行产生正确认知，消除恐慌情绪，提供心理支持，平复心理危机，确保社会稳定

B、促使公众了解和掌握流感的基本知识，调动自身积极性，养成科学、文明、健康的行为习惯和生活方式，预防感染流感

C、加强舆情监测，了解公众反应，做好舆论引导

D、避免向他人传播，防止疫情扩大

5、甲型H1N1流行应进行（ B）个阶段的健康教育

A、2

B、3

C、4

D、5

突发公共卫生事件心理健康教育

1、心理危机事件指（D ）等引起的紧张、恐慌和焦虑

A、意外伤害

B、自然灾害

C、传染病暴发

D、以上都是

2、下列不属于心理危机事件的是（D ）

A、创伤后应激障碍

B、紧张、恐慌

C、沮丧和悲伤

D、自信

3、心理危机与一个人的（ D）密切相关

A、个性心理特征

B、社会阅历

C、心理承受能力

D、以上都是

4、下列关于心理危机的说法错误的是（ A）

A、心理危机的危机症状都是有害的

B、心理危机与一个人的个性心理特征、社会阅历和心理承受能力密切相关

C、采取传播知识、提高认知水平、角色扮演等方法消除患者的焦虑、抑郁、悲伤、烦躁易怒等症状

D、社会功能如果不能恢复，要进行进一步的治疗

5、心理危害引起的后果在某种程度上讲比突发事件本身的危害（A）

A、大

B、小

C、无法比较

D、根据突发事件引起心理危害的大小不同而不同