2010年白银市中考语文试卷分析

2010年白银市中考语文试卷分析 白银市2010年普通高中招生考试语文试卷的命题继续遵循《语文课程标准》和《考试说明》的基本要求，充分体现了“稳中求新、稳中求变、稳中求进”的命题原则。试题的指导性、学科性、文本性等特色比较鲜明，既注重了考查学生的语文基本素养、基础知识、基本能力，又加强了考查学生的综合学习能力；既体现了毕业学业水平考试的功能，又充分体现了中考的选拔功能。

一、试卷结构情况

1、分值设置：全卷共150分，分卷面书写、积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读、综合性学习、作文六大版块，分值分别4分、28分、30分、20分、8分、60分。其中阅读与写作仍然占据重点，这体现了中学语文读写并重的原则。

2、题型设置：以主观题为主，客观性选择题仅有3个，且主要考查字形、语病、文言词汇等；主观题主要注重对学生语文基本素养、基础知识、阅读能力、写作能力的考查，这符合新课标中对学生素质方面的要求。

3、试题选材：从选材看，积累与运用部分的材料注重经典阅读和名诗句的识记，选材贴近生活；阅读部分完全依据《2010年甘肃省普通高中招生考试命题指导纲要》中的要求，现代文阅读的两篇文章均选自课外，这也体现了语文教学由课内向课外延伸的指导思想，用课外材料考查学生课内所学的知识，注重知识迁移能力的提升。古诗文的对比阅读材料均选自课内，在命题思路上是识记、理解和运用并重。作文以“跟自己赛跑”为题，内容上贴近学生生活实际。

二、抽样试卷得分概况（抽样试卷共300份）

三、试卷答题情况分析（抽样试卷共300份）：

（一）卷面书写

本次考试中，78%的学生的卷面书写都比较工整，规范，得分率较高。只有极少数考生不注意书写要求，有的错别字较多；有的书写潦草，没有章法；有的卷面不够整洁，乱涂乱画。

（二）积累与运用部分

第1题要求学生根据对联内容拼写汉字、写出与之相关的人物、诠释对联含义。涉及的知识难度不大，但极富容量，并能激发学生的志向，增强信心，颇具人文关怀。绝大多数考生都能准确答题，只有极少数考生对对联所涉及的人物不甚了了，缺乏对历史人物的关注。比如与“破釜沉舟”相关的人物为项羽，而有些考生却答为“管仲”、“周瑜”、“曹刿”、“楚庄王”等等。

第2题，单纯地考查字形，难度不大。

第3题是将汉字解读能力、语言仿写能力和材料信息归纳能力相融合，综合考查考生的语言素养，难度较大，得分普遍较低。

第4题考查学生病句分析能力，要求学生能辨析搭配不当、成分残缺、词义重复等常见语病。难度适中。

第5题考查学生对经典的阅读状况，如《论语》、《孟子》等。此题虽然在内容上只涉及较为浅显的基本阅读知识，但却将学生的阅读触角从小说引向更广阔、更深层的领域。 第6题关注自然，关注人生，关注生活实际，灵活出题，考查学生对古诗文的识记和默写能力。

（三）现代文阅读部分

第一篇文章是说明文——《低碳生活》，文章紧紧围绕当前社会生活实际，体现了语文与生活的关系。

第7、8、10题主要考查考生的信息提取和筛选能力，难度不大，大多数问题可以直接从原文中摘录出相关语句作答。

第9题考查画线句子的说明方法及作用，考生对说明方法答得较好，但对其作用的分析表述却比较得含混，分析不到位，语言不准确。

第11题是比较开放的题，考查的重点是对语言知识的综合运用能力，即写一句宣传“低碳生活”的标语。题目活，难度大，考生失分严重。

第二篇文章是散文——《不沉的船》，全文内容详实，以主人公——“小不点”对梦想的不懈追求，终于创造了奇迹的故事来揭示生活真谛，将事件、情感、生活哲理有机结合起来，感人肺腑——“生命真的是可以创造奇迹的，只要那艘梦中的船不沉”！

第12、13题考查对文本信息的提炼整合能力，强调对文章的伏笔手法和线索的把握。考生由于审题不清，理解肤浅而造成大量失分。

第14、15题是考查学生赏析文中语句的能力，有些考生不知道赏析应从哪些方面入手而或语焉不详，或语言拉杂，甚至含混不清，失分较大。

（四）古诗文阅读部分

第16、17题要求考生写出两文中相对应的句子，实际上是考查考生对古诗文内容的把握。这两道题的失分不大。

第18、19题考查考生对文言字词的理解。重点是实词，同时兼顾到虚词。

第20题是文言句子的翻译。考查的重点是词语的理解，文言句式的把握，句子的顺畅。考生在这方面的失分还是比较普遍。

第21题是对人物形象的评价，实质是对文章内容的综合分析。大多数考生只从甲文中或乙文中分析人物品质，忽略了两者的综合。本题宜抓住甲文中的“智”，乙文中的“忠”。 第22——24题是阅读古诗《过故人庄》，分别从修辞、景物描写、思想感情三个角度考查学生的诗词赏析能力，由于对颔联、颈联的概念理解不清，对诗歌的阅读理解肤浅，大多数考生对修辞的判断与分析出现较大失误，对思想感情的把握不准，从而失分严重。

（五）综合性学习

本题共3个小题，都紧紧围绕近期发生的青海玉树地震出题，既体现了语文与社会生活的紧密联系，又反映了语文实践活动的重要性，又唤起学生的爱国情感和奉献精神。因为贴近生活实际，学生有话可说，所以此题得分较高。

（六）作文

今年作文题以“跟自己赛跑”为题，文体自由；题材宽泛，有较大的开放性和自由度。题目简洁明了，没有言外之意，不加附属成份，减少了审题干扰。

但是，大部分的阅卷老师评改完作文后发现，偏离题意的作文不少。仔细揣摩题目，看似简单易懂，其实有着一定的审题难度。考生只要能正确理解“赛跑”一词的外延涵义，在构

思时，能分清物质生活层面上的“赛跑”与思想精神层面上的“赛跑”的区分，就能写出紧扣题旨的作文，而这对于处在紧张状态下的考生都是不小的困难。

本次作文试题比较符合新课标理念，它着重考虑了考生的自我情感体验，强调了“作文”与“做人”之间的紧密关系，使考生有话可说。从抽取的试卷看。得60分的有1人，59－50分的有36人，49－45分的有147人，44－35分的有111人，34分以下5人。

本次作文评阅，出现了五六篇满分作文，这些作文之所以优异，主要是因为他们能紧扣题旨，立意恰当，文章形式新颖，结构完整，能做到首尾呼应，尤为重要的是，这些考生的书写清秀，卷面整洁。而低分作文的通病主要是因为偏题跑题，没有准确理解“赛跑”涵义，生拉硬套赛场上的 “赛跑”， 七拼八凑，言之无味，言之无序，行文中多堆砌一些无关的词语，毫无新意。

四、典型错误及对今后教学的几点建议

（一）存在的典型错误：

1、基础知识的积累不扎实，不广泛。不少考生竟然会将“破釜沉舟”联想到“楚庄王、诸葛亮”，竟然将庄子答成“法家”的代表人物，竟然写不出有关松竹梅的诗句。

2、语言灵活运用能力欠缺。比如第3题、第25题、第26题和第27题，要求学生根据材料进行补写、仿写、评析，但多数学生在句式结构、字数以及内容表达上都很不规整，随心而为，忽略题意。

3、用词造句不准确、不精练、杂乱无章。这是相当一部分考生存在的问题，比如阅读题第7题，只要从文章中提炼出相应的信息，有条理地呈现，一般情况下都能得满分，但部分考生偏偏存在答题时东拉西扯，毫无条理，致使语意含混不清，关键信息的呈现零乱难找。这个问题在阅读题中体现的最为突出，是造成阅读 …… 此处隐藏：2326字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……