高中政治 第三单元3-3-1 第一框 矛盾是事物发展的源泉和动力课件

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第九课 唯物辩证法的实质与核心第一框 矛盾是事物发展的源泉和动力塞翁失马 靠近边境一带居住的人中，有位擅长占术的人。一次，他 们家的马无缘无故跑到了胡人的住地。邻居们都为此来慰 [情景导入](教师用书独具)

问他。那个老人说：“这怎么就不能变成一件好事呢？”过了几个月，那匹马带着胡人的良马回来了。邻居们都前 来祝贺他们一家。那个老人说：“这怎么就不能变成一件 坏事呢？”他家中有很多好马，他的儿子喜欢骑马，结果 从马上掉下来摔得大腿骨折。

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人们都前来安慰他们一家。那个老人说：“这怎么就不能 变成一件好事呢？”过了一年，胡人大举入侵边境一带， 壮年男子都拿起弓箭去作战。靠近边境一带的人，绝大部 分都战死了。唯独那个老人的儿子因为腿瘸的缘故免于征 战，父子得以保全生命。 导入语：好与坏、福与祸都是相互依存的，这就是辩证法， 即矛盾分析法，这也是我们认识世界和改造世界的根本方

法，今天我们就来共同学习矛盾观点的相关知识。

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[教材探究解读](教师用书独具)1.(1)爱因斯坦给光下的定义包含了什么哲学道理？ (2)“自然界喜欢矛盾”,这里所说的“矛盾”是什么意思？ 提示：(1)爱因斯坦给光下的定义包含了哲学上的“矛盾” 观点。

(2)“自然界喜欢矛盾”,这里所说的“矛盾”是哲学上讲的“矛盾”含义，不是逻辑矛盾。

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2.(1)善恶、有无、难易、高下等为什么可以相互依存？(2)治乱、强弱、祸福、荣辱等为什么可以相互转化？ 提示：(1)恶善、有无、难易、高下等之所以相互依存，是 因为它们都以对方作为自己存在的前提，没有善也就无所 谓恶，双方共处于一个统一体中。

(2)治乱、强弱、祸福、荣辱等之所以能够相互转化，是因为治、强、福、荣中包含着乱、弱、祸、辱的因素，矛盾 的双方互相渗透、互相包含，存在着由此达彼的桥梁。

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3.(1)以上说法包含了什么哲学道理？ (2)生活中和自己联系最多、关系最密切的亲人和朋友， 往往也是同自己发生矛盾最多的人，这是为什么？ 提示：(1)史伯和孔子的话语主要说明由于矛盾双方的相 互依赖、相互贯通、相互渗透、相互包含才有事物的发

展。(2)可运用矛盾的同一性与矛盾的斗争性关系来分析说明， 矛盾的同一性与斗争性的关系如何正是以下要学习的内 容。

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4.(1)每一事物中都存在着矛盾，你能举出实例吗？ (2)你在学习和生活中遇到过哪些矛盾？ 提示：(1)举例如下： 自然界的各种运动形式都包含着矛盾。物体在同一瞬间既

在这个地方又不在这个地方，是机械运动的矛盾；在物理运动中，有吸引和

排斥、正电和负电、吸热和辐射热等矛 盾；在化学运动中，有化合与分解、阳离子和阴离子等矛 盾；在生命运动中，存在着同化与异化、遗传与变异等矛 盾。

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社会运动中更充满着复杂的矛盾。生产力和生产关系的矛 盾、经济基础和上层建筑的矛盾，是人类社会的基本矛盾。

在阶级社会中，剥削阶级与被剥削阶级之间、剥削阶级内部乃至被剥削阶级的不同阶层之间，都充满着矛盾。社会 主义社会的各个领域中，也都存在着矛盾。例如，我们在

社会主义市场经济条件下搞建设，就存在着速度和效益，经济建设和人口、资源、环境等种种矛盾。在政治生活中， 存在着民主与集中、民主与法制等矛盾。在社会生活中， 存在着真与假、善与恶、美与丑等矛盾。 (2)在学习和生活中，也会存在许许多多的矛盾，学生各举

身边事例说明存在的矛盾。

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5.(1)上述事实说明了什么哲学道理？(2)“因地制宜”、“因材施教”、“量体裁衣”等，都体 现了针对矛盾的特殊性而采取不同的办法，你还知道哪 些类似的成语？ 提示：(1)上述材料说明了矛盾特殊性原理，体现了矛盾

特殊性。(2)“兵来将挡”、“水来土掩”、“一把钥匙开一把锁” 等等。

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6.从这个故事中，你可以悟出什么道理？ 提示：德国哲学家莱布尼茨谈到“天地间没有两片完全相

同的树叶”和“天地间没有两片完全不同的树叶”。体现了矛盾普遍性与特殊性关系原理。

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7.(1)想一想，资本主义的基本矛盾在什么范围是普遍性的矛盾，在什么范围是特殊性的矛盾，为什么？ (2)请你举出实际生活中矛盾的普遍性和矛盾的特殊性之间相 互转化的例子。 提示：(1)资本主义的基本矛盾是生产社会化和生产资料私人

占有制之间的矛盾，是所有资本主义国家所共有的矛盾，对于资本主义来说，这是矛盾的普遍性。但是资本主义的这种 矛盾，是阶级社会发展到一定历史阶段上的矛盾，对于一般 阶级社会中的生产力和生产关系的矛盾来说，这是矛盾的特 殊性。

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(2)①实际生活中矛盾的普遍性和矛盾的特殊性之间相互转化 的实例很多，可让学生列举，如动物概念，动物相对生物来

说是矛盾的特殊性，动物相对鸡、狗、牛、羊等来说则是矛盾的普遍性。②矛盾的普遍性和特殊性在不同的场合可以相 互转化。这表现为两种情况：首先，从空间上看，在一定范 围内是普遍性的东西，在另一范围内则变为特殊性的东西， 反之也一样。如相对于张三、李四来说，人是普遍性，而人 相对于动物界来说，人又成为特殊性。其次，从时间上看， 在一定阶段是普遍性的东西，在另一阶段则变为特

殊性的东 西，反之也一样。如阶级斗争，对整个人类社会来说是矛盾

的特殊性，而对于阶级社会来说，则是矛盾的普遍性。可见，矛盾的普遍性和特殊性的区分是相对的。

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知识目标 识记矛盾的含义，矛盾的同一性和斗争性，矛盾的普遍 性和特殊性。

理解矛盾同一性和斗争性的辩证关系及其重要意义，矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其重要意义。

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能力目标 用矛盾的统一性和斗争性相统一的观点认识和把握 事物的能力，用矛盾普遍性和特殊性辩证关系的原

理认识和解决问题的能力。情感、态度与价值观目标 坚持唯物辩证法的矛盾观，反对形而上学对矛盾的抹 煞和否定；坚定“走中国特色社会主义道路，建设中 国特色的社会主义”的信仰。

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探究一 矛盾的同一性和斗争性

1.矛盾的含义 矛盾就是 对立统一 。

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2.矛盾的基本属性

(1)矛盾的同一性内涵：是矛盾双方 相互吸引 、 相互联结 的属性和趋势。 其一是矛盾双方 相互依赖 ，一方的存在以另一方的存在 为前提，双方共处于一个 统一体 中。 其二是矛盾双方 相互贯通 ，即相互渗透 、 相互包含 ，在

一定条件下可以 相互转化 。(2)矛盾的斗争性 ①内涵：指矛盾双方 相互排斥 、相互对立 的属性。

②意义：体现着对立双方 相互分离 的倾向和趋势。

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(3)二者的关系 ①同一以 差别和对立 为前提，没有斗争性，就没有矛 盾双方的 相互依存 和 相互贯通 。 ②斗争性 寓于 同一性之中，并为同一性所 制约 ，没 有同一性，就没有矛盾统一体的存在。

③矛盾双方既 对立又统一 ，由此推动事物的 运动、变化 ____________和发展 。