西师大版六年级下册教材分析

西师大版六年级下册说教材稿

西师大版六年级语文下册教材依据“放低起点，小步快进，激励自主，成功达标”的编写原则，在一、二学段教材编写特色的基础上，遵循《语文课程标准》第三学段的目标要求，在体例上注重学段衔接，能级梯进；在选文上注重文化内涵，多元视角，意蕴丰厚；在练习上注重启迪思维，夯实基础，指导方法。

在体例的安排上有各个主题单元构成，每个主题单元由三篇精读课文、一篇略读课文及一个积累与运用组成。

本册教材共有八个主题单元构成，分别是：

第一单元：自然风光

第二单元：童年记忆

第三单元：科学世界

第四单元：革命气概

第五单元：深刻的人生哲理

第六单元: 中外古典名著

第七单元：名人的人生感言

课本共28篇课文，其中精读20篇，略读8篇，自主批读11篇。让学生达到由把握文章主要内容，到体会文章表达的思想感情，最后积累课文中优美词语和精彩句段这样的目的。

每单元的“积累与运用”，也体现了对学习方法的重视。它由温故知新、语海拾贝、互动平台、口语交际、习作百花园及自主阅读园地六部分组成。其中的“互动平台”采用人物对话的形式，通过师生或生生之间的即兴讨论，帮助学生及时整理、巩固本单元所学的读写知识及方法。它沟

通了课堂内外，增强了语文实践的机会，也是形成自主、合作、探究学习方式的重要途径。

二、本册教材的编写特点

1．选文上：既突出多元视角，又具有文化品位

选文视角的多元与具有文化品位主要表现在以下几个方面：

首先是展示自然风光的名家美文。如第一单元以描写自然风光为主，四篇课文都是出自名家之手，具有一些共同的特点，如语言精美，情景交融，意境悠远，构思精巧等。在《夏》中，让学生能欣赏到人们在热烈、金黄、紧张的夏日里愉快忙碌的情景；在《古诗两首》中，学生能领略到夏季的田园之乐和西湖雨过天晴的秀色；而在《黄山松》中，黄山松以其雄奇峻峭的风姿给学生无尽的遐想

其次，是充满了哲理的童年记忆。在《冬阳.童年.骆驼队》中，三个词语勾勒出作者的童年，让我们在品读课文中，欣赏精彩的片段，感受浓浓的童真童趣。在《唯一的听众》里，始终贯穿着一个秘密；让我们《学会聆听》，召唤内心美好的东西。

第三部分科技为人类带来生命的曙光，科学知识中含着很多的奥秘，吸引着人们去追求，去探索。本单元的课文在我们的眼前呈现出一个丰富多彩的科学世界。《恐龙在我们头上飞》讲述了一个有趣的科学故事——原来，“现代鸟类就是会飞的、长羽毛的恐龙”，这可是个震惊世界的发现呢！这个故事的发生、经过和结果都是那样的扣人心弦。《美丽的地球》从新的角度，用优美的语言为我们揭开了地球的面纱。原来，我们的地球还有这样美好的一面。在《未来我们怎样出行》中，作者和我们一起畅想未来的交通工具，憧憬着未来的美好生活。

第四部分展现在我们眼前的是一幅幅革命者英勇斗争的画面。在《毛泽东诗词两首》中，你会感受到中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神以及一代伟人毛泽东博大的胸怀与豪迈的气概。走进《黄河大合唱》，你一定会身临其境地感受到乐曲的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。再看看《《抗日英雄杨靖宇》，他那大无畏的革命精神，激励了千百万优秀的中华儿女走上抗日前线。

第五，生活是一本永远读不完的书，处处都有学问。在我们的生活中，一些看起来很平常的现象，很普通的事物，却往往蕴涵着深刻深刻的人生哲理，给我们带来有益的启示。一场似乎要把整个人间毁灭的暴风雨过后，带来的却是更加绚丽华美的景色，让我们认识到人不能受到种种局限，只看到事物的某个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。

第六部分以“中外古典名著”为专题，选编了4篇课文和一个积累运用。4篇课文中，有我国著名教育家朱熹的文言体议论文《熟读精思》（节选），又从我国著名古典历史小说《三国演义》中节选的《空城计》，有古希腊神话故事《天上偷来的火种》。课文篇篇充满人文色彩，语言风格迥异，一定会充分调动起学生的阅读兴趣，拨动学生的心弦，丰富学生的语言积累。

走进第七单元，我们会聆听到许多长着、名人的人生感言：在《寻找幸运花瓣儿》里记叙了“我”独特的人生经历，发出了“快乐是源于一个新的发现，幸运也许只是一种心灵感受”的感叹；《我很重要》中，作者从亲情、友情、事业等方面反复强调“我很重要”，提出要“珍视自己，珍爱生命”的人生观；玛丽.局里在《我的信念》中倡导“人生最重要的是应有坚忍不拔的精神和强烈的自信心”。走进文本与他们对话，我们将

受益匪浅：思想得到启迪，心灵受到触动，精神为之振奋。

2．体例上：既注重学段衔接，又不失螺旋上升

随着年级的升高，学生阅读能力的增强，本册教材的精读课文、批读课文、略读课文所占的篇幅较之以前有所调整。全册书28篇课文，其中有20篇精读课文，8篇略读课文，批读课文仅有一篇。批读课文的呈现形式有所改变，即不再由编者作旁批引领，而是把批读的空间完全留给学生，让学生借助课后的提示自主阅读，自主批注，养成边读、边想、边动笔的良好学习习惯，提高阅读的质量。

三、本册教材的实施建议

1．重视识字、写字教学

在高年级识字、写字虽不是教学重点，但是在教学中，对于笔顺偏难、笔画偏多、容易混淆的字，教师要作具体指导，引导学生用规律认记生字。会写的字安排在精读课文中要随课完成。对于精读课文中出现的新词，老师要引导学生随时抄写，及时检测。在强调写字质量的同时，可适当要求提高写字的速度。写字时要给学生留足时空，让他们从容地写、端正地写，养成规范书写的习惯。

2．重视阅读教学

重视朗读、默读。本册的朗读要求一般都安排在课后练习第一题。我们可根据课型的特点及具体要求，让学生在读中思考，读中理解内容，体会感情，领悟表达方法。

品读词句，抓重点词语，积累语言。本册课后练习安排了相当数量的抓重点词语体会其表情达意作用的练习，这对学生学会品词品句、积累语言大有帮助。

研读课文，体会情思，领悟表达方法。教师要根据课文内容、文体特点，充分利用课后习题、或《积累与运用》中“互动平台”的读写知识与方法的提示，引导学生用圈点、勾画、批注等方法，理解课文主要内容，体会作者表达的思想感情，有所选择地读、思、记文中需重点领悟的部分。精读课文可采用多种方法教学：或抓重点词句理解课文内容，或联系生活思考、联想和想象，理清课文的线索和思路，体会课文表达的思想感情，或引导学生联系体验入情入境地读，把自己的感情融入到课文的人物、情节中去，了解人物的命运和喜怒哀乐，体会课文表达的思想感情。在阅读中，还要领会作者表情达意的方法。本册教材重点要引导学生把握“体会文中含义深刻的句子”的阅读方法和基本的说明方法。“体会含义深刻的句子”的方法，可以通过联系上下文来体会，也可以结合自己的生活经验来体会。把握说明方法重点要让学生领会使用了这些说明方法后，文章有哪些不同或表现力。

3．重视口语交际教学

本册的口语交际教学，要根据话题内容，激发学生的表达欲望，引导学生讲清楚事情，在语言表达的准确上、内容的丰富上和思维的清晰上给以指导。对一些不文明的语言要加以纠正。在互动交流中，教师要引导学生学会倾听，尊重别人的发言。要 …… 此处隐藏：2620字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……