中职骨干教师企业实践报告(网络班)

中职骨干教师(学员)参加企业实践工作报告

湖南师范大学

教师企业实践专题报告(2000 字以上) 2012 年 8 月 6 日至 8 月 26 日在张建军老师的带领下，师资培训计算机 网络班全体学员来到中国移动湖南总公司实习。中国移动湖南总公司主任 热情接待了我们

。主任首先给带领我们参观了中国移动湖南总公司的各个 部门、简单介绍了中国移动湖南总公司建设概况。 中国移动通信集团湖南有限公司于 1999 年 8 月 7 日成立， 并于 2002 年 7 月在香港和纽约上市，成立中国移动通信集团湖南有限公司，为我省第一 家在境外上市的通信运营企业。公司主要负责湖南省内移动通信网的规划、 建设、运营管理和经营全省移动电话语音、数据业务。公司性质为外商独 资企业，在省内 14 个市州设有分公司。 中国移动通信集团湖南有限公司作为湖南省内唯一专注于移动通信发 展的运营商，主要负责湖南省内移动通信网络建设和运营管理，经营移动 话音、数据、IP 电话和多媒体业务，除提供基本话音业务外，还推出了多 种话音增值业务和无线数据业务。目前，公司拥有“全球通” 、 “神州行” 、 “动感地带”三大客户品牌。 目前，中国移动通信集团湖南有限公司已建成一个覆盖范围广、通信质 量高、业务品种丰富、服务水平一流的移动通信网络，网络信号覆盖到了 全省所有乡镇，主要交通干线实现了连续覆盖，城市内重点地区、小区和 主要酒店、宾馆等实现了室内覆盖；网络已漫游通达 216 个国家和地区。 湖南移动的客户数量以每年超过 100 万户的速度增长，目前已超过 1000 万 户。2003 年，中国移动通信集团湖南有限公司荣获“全国五一劳动奖状” , 2005 年被评为湖南省文明行业。 接着来到 12 楼的中国移动湖南总公司大厅，在哪里接待员热情地接待 了我们，给我们详细的讲解了湖南电信的概况 接待员重点介绍了湖南移动网络运行概况系统、网络结构和能力、网 络管理“三集中” 、网络运行思路、安全管控端到端，到现场、湖南移动集 团客户全业务网管支撑平台、质量管理端到端，到末端、湖南移动端到端 业务流程展示系统、实时性能监视系统、湖南移动场景化多段监控系统等。 听了接待员的介绍，我对中国移动湖南总公司的结构有了大概的了解， 对中国移动湖南总公司的运作模式的兴趣越来越高。

做信息社会栋梁，体现了中国移动通信在信息化这一伟大的历史进程 中所起到的作用和组织强烈的社会责任感和自信心，预示着中国移动通信 在信息化进程中的发展思路。信息化的目的是通过信息的高效传递和应用 来创造财富。中国移动通信所运营的物理网络资源是信息传递的基础设施， 所提供的通信服务是使信息资源变成财富的媒介和手段。中国移动通信所 处的关键性位置，决定了组织将在社会信息化的进程中扮演重要角色，发 挥重要作用。移动公司以“移动信息专家”为目标，网络

覆盖全面，技术 领先，业务丰富，功能完善，管理先进，智能化程度高。经过不断升级优 化，为人民构建了一个通达全国所有地市的绿色优质网络，网络覆盖全省 所有的农村乡镇。同时，该公司还积极开展国际漫游业务。面对消费者多 层次的消费需求，公司不断拓展移动业务。移动梦网、移动秘书、WAP、信 息点播、移动证券、手机杂志、WLAN、彩信、彩铃等新业务，从最初单一 的语音通话服务到如今的语音、数据、图像多媒体通信服务，实现了业务 多元化，移动电话从个人的通信工具变成了一个功能齐全的控制处理终端， 满足了不同人群的不同消费需求。 这次去企业参加实践，我的收获颇丰：首先深入了解企业的运作、管 理、文化，并且在如何提高专业教师的实践教学水平、怎样培养企业所需 合格人才方面获得了较深刻的体会。实现了以下四个方面的突破。 1、突破传统教学理念。下企业实践，像企业人员一样上下班，从事企 业员工相同的工作，在实践的过程中，教师普遍感受到书本知识和实际工 作需求存在的距离，在教学理念上有了更深的认识。通过到企业实践，教 师的实践工作能力得到了训练和提升，通过与企业人员的交流，明确了高 职教育教学改革的方向。 2、培训在形式、内容上不断突破。中职教师下企业，脚踏实地深入生产 一线，将培养环境从传统的教室、实训室转到企业的生产现场，把传统的 学科专家讲学变为和企业行家的工作交流，传统的就书论事转为真实训练， 把传统的以教学大纲、专业教材培训为主转为以企业标准、技术标准、产 品标准培训为主。培训的形式、内容有了很大的改变。在师资培训的实效 性、针对性、操作性方面实现了大的突破。 3、提升教师实践能力。教师到企业实践，了解了企业的生产实际，也 带着问题，向有丰富实践经验的工程技术人员请教，提高了推广和应用新

技术、新工艺、新方法的能力。掌握了相关生产工艺和新的技术信息，同 时对企业运作模式、企业文化、企业经营理念有了较充分的认识，大大提 高了实践能力，也对专业的现状和发展趋势有了切实的了解。 4、更新教学内容，提升教育内涵。教师深入企业顶岗实践，不仅使教师体 验了企业工作的艰辛，更重要的是熟悉企业相关岗位职责、管理制度，发 现了教学内容和实际职业工作需求的脱节，了解了职业岗位(工种)对岗 位人员的知识和能力的要求。为职业课程教学内容的改革，重构职业教育 课程体系，建构以工作过程为导向的符合职业能力形成规律职业教育新模 式奠定了良好的基础。实习时间虽然很短，但是

我获得了第一手关于校企 结合办学、以行业为需求、就业为导向的资料，加深了学校教学和企业实 际联系的理解，为我们回到各自的岗位后对课程的设置、教学方法的改进、 教育研究的进行有重要的参考价值。一方面坚定了我们办好职业教育的信 心，另一方面也使我们专业教师更加清楚地了解市场对人才的具体需要， 也就为我们在教学中对学生知识的传授以及思想教育更加有针对性。使我 们认识到市场经济下的职业教育也必须要了解市场，分析市场，紧跟市场， 才能使培养的人才满足市场需求，最终使我们的人才走向市场。 通过本次认识实习，自己明白了目前该行业的最新发展，自己得到了 很多宝贵的知识财富，同时我们也认识到目前的 IT 形势发展之快，我们随 时都要学习新的知识充实自己才能迎合社会的需要。而对于我们来说，虚 心学习能学到东西才是最重要的。

企业 实践 成果 或 技能 考核

实践 单位 意见负责人： 单位：(盖章) 年 月 日

所在 部门 考核 意见负责人： 年 月 日

培训 基地 考核 意见基地办： 年 月 日

备注