大学生校园生活满意度调查报告

与你共鉴,真实的世界,真实的校园

大学生的生活方式及生活满意度的调查

摘 要:为了了解我校大学生校园生活满意度的实际情况，采用自编问卷，主要从学习环境，教师师资，实践活动，后勤服务，校园环境，人际关系，治安状况，管理制度方面对图书馆自习的同学进行了抽样调查。参与问卷调查的同学中有各个年级的本科专科生。调查分析发现大多数学生对校园生活感到满意或一般，不满意占总数30%。对题目6：当同学遇到困难时能得到大家帮助满意度较高达60%。而对学校讲座开办数量满意度8%对讲座质量满意度也较低为10%。

【关键词】:大学生 校园生活 满意度

Abstract: In order to understand my satisfaction with campus life of college students the actual situation, using self-compiled questionnaires, mainly from the learning environment, teacher education, practical activities, logistics services, campus environment, interpersonal relations, law and order situation, the management system of the library self-study The students conducted a sample survey. Students participate in the survey there are various grades of undergraduate junior college students. Survey analysis found that the majority of students on campus life in general were satisfied or not satisfied with 30% of the total. Of Title 6: When students encounter difficulties to get the help of a high degree of satisfaction of 60%. While the number of school talks up 8% satisfaction with the quality of the lectures and lower satisfaction was 10%.

Key words: college students, campus life, satisfaction

一 引言

生活满意度（Life satisfaction）是个人依照自己选择的标准对自己大部分时间或持续一定时期生活状况的总体性认知评估1，是衡量某一社会人们生活质量的重要参数2。生活满意度又分为领域生活满意度和整体生活满意度，其中，领域生活满意度是指对个体具有重要影响的生活领域如家庭、学校、环境的具体评价；整体生活满意度是指个体在领域判断之上对其生活质量所做的总体评价3。已有的研究表明，无论是领域生活满意度还是整体生活满意度，都会影响到个体的情绪体验，从而影响到个体生活目标的定位和行为追求的取向，对个体生活都会产生重要的影响。因此，对生活满意度进行研究，将有助于促进个体的身心健1 Shin D C, Johnson D M. Avowed happiness as an overall assessment of the quality of life. Social Indicators Research, 1978, 5: 475-492

2 池丽萍，辛自强.幸福感：认知与情感成份的不同影响因素.心理发展与教育，2002，（2）：27-32 3 金盛华，田丽丽.中学生价值观、自我概念和生活满意度的关系研究.心理发展与教育，2003，（2）：57-63

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康， 提高个体的生活质量。

校园生活满意度是每个学生依照自己选择的生活标准对自己大部分时间或持续一定时期生活的总体认知评估，是衡量学生校园生活质量的总要参数。学生大部分时间在校园度过，而这个时期从小学到大学，至少有16年其中大学3-年，在大学阶段是同学们重塑自我性格，掌握更多知识，学会怎样为人处世的最关键的时期，因此，大学生的校园生活对他们的健康成长，成熟有不可估量的作用。而校园生活满意度也最能直接反映他们的真是生活面貌。对大学生的校园生活满意度展开实证研究，旨在进一步提高大学生的校园生活质量及心里健康水平，和谐校园建设，为大学生的成长，成才创造条件，提高我们切实的生活质量。

二 问卷结果分析

（一）学习环境

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学如逆水行舟，不进则退。对学生而言，学习永远是首要任务。尤其在如今知识爆炸的时代，不靠学习充实自己，无以立足与社会；无以赢得未来的竞争。学习的目的在于提升和完善自己。学习环境对学生的学习起着举足轻重的作用。理想的学习环境是指优美的校园自然环境，整洁的室内环境，和谐的人际环境和健康的舆论环境。良好的学习环境不仅有利于教学活动的高效运转，而且能够陶冶学习情操，净化学生的心灵，激励学生勤奋学习，积极向上，促使学生全面发

我们根据同学们反馈信息以及亲身感受提出自己的意见。学校现有的教学设施基本上能够满足教学需要，教室宽窗明几净。但也有一些地方还需完善。例如多媒体教室不够多，目前的课程大多数认识老师在黑板上板书老师很辛苦而且进度慢，学生一多，有的同学便接受不到老师传达的信息。因此，我们认为学校在多媒体教室方面因进一步提高数量与质量。

每天早晨明德湖畔书声琅琅，傍晚十分不少学子仍在专心背书。课堂上老师兢兢业业，台下学生洗耳恭听。总体上我校学风浓厚。不过也有不足之处，如每天早上，特别是寒冷冬天，每个班上迟到的同学也不少。课堂上也有些同学不听课不学习。为了加强学习风气，我们认为每个班应落实主题班会的责任，有的放矢，解决班级中普遍存在的问题。同时，班干部应起到领头羊的作用，带动起学生的学习热情，团结向上。又起到纽带作用，把同学们的意见反馈给相关老师，适当改变教学政策，让每一个老师都能轻松幽默的教好学生。

（二）师资力量及教学质量

（1)对教师教学质量及善于沟通方面

又几乎53%的的同学对教学质量评价一般，而对比不满意的同学竟然有28%，而对此满意及非常满意的占19%。这不能不引起我校师生及校领导的注意。教师的教学质量直接关系到学生的接受知识如专业的好坏。而其原因是多方面的，一是我校师资力量偏弱，一堂课好课，不是机械地死板地照课本授课，而且老师与学生共同参与，包括情感与智慧的交流，这样才能给学生启发，是学生想要学，主动学。优秀的教师，都会精心的备课，在课堂上全新的投入，和灵巧地运用教学手段包括用幽默风趣、平易近人的风格。这项沟通手段有48%的学生反应一般，

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24%的学生反应不满意，与教学质量的满意度相当，说明对于提高教学质量是佷重要的。二是学生人那个自身存在一些问题，学生尽管进入大学，但自制力还不强，容易走神，在课堂上，许多同学不认真听课，课后不主动学习，不求上进。往往把问题的责任归咎在其他因素上，这是不成熟的表现，也是不负责人的表。三教学中存在着一个很大的问题就是大班教学，班大人多，老师在上面讲，学生在下面玩，这里安排不合理，也说明我校师资力量存在数量上的不足。

（2）学生对学校讲座数量及质量的满意度

有42%的同学反应一般，而满意的仅有10%，不满意及不知道的为48%。对于讲座数量53%表示不满意，而满意的仅有8%。这明显说明了我校在学习讲座方面做的不好。一方面:我校在这方面的投入不够，组织不是佷充分。另一反面，说明学生对讲座的积极性很高，学生通过讲座，通过那些优秀的演讲者，来更多地了解自己的专业，社会的发展，工作就业的下过关信息。

（3）学生对学校的倒是制度满意度方面

对此满意仅有13%，一般为31%，25%的不满意，甚至有31%的同学不知道。这有工作方面的原因，，一是学校在导师制度方面做的不够，而是导师制是一个非常好的制度，特别对于促进学生的成长，然而，我校的师资力量，一位导师甚至有几 …… 此处隐藏：6630字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……