【2019年整理】小学语文《猫》教学设计

小学语文《猫》教学设计

【教学目标】

1、认识7个生字，会写13个生字。正确理解“任凭、贪玩、尽职、屏息凝视”等词语；

2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分；

3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的；

4、初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同；

5、学习作者抓住动物特点，进行观察的方法，激发课外观察动物的兴趣。

【教学重难点】

重点：感受猫的特点，体会作者对猫的喜爱之情。

难点：学习作者运用具体的事例抓住猫的特点来表达感情的方法。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

课前：1、猜谜语：身披黄皮袄，“王”字头上描，性情躁烈爆，走路静悄悄。（谜底：老虎）

2、猜常见动物。

（设计意图：“兴趣是最好的老师”，课前的谜语导入及对猫的谈论，既是为拉近与学生的距离，又是为激发起学生学习课文的兴趣，并为进入课文学习，了解老舍先生笔下的猫是怎样的做好情感铺垫。）

一、导入新课，齐读课题。

看老师板书课题。（15、猫）齐读。

二、初读课文，整体感知

1、先自由读读课文，读准字音，读通句子。读完想一想：老舍先生写了只什么样的猫？看谁能画出课文中的两个句子概括介绍。

2、试试看能读出屏幕上的词语吗？

自由读。

正音。（重点引导读准多音字“屏”“折”，并理解“枝折花落”的意思。）

（设计意图：通过对学情的了解发现，这篇课文中生字的字形不容易写错，所以检查的重点放在字音，特别是多音字“折”“屏”上，为朗读课文、积累词语扫清障碍。）

老舍先生写了只怎样的猫，谁来读读你划的句子。

3、指名读。出示（猫的性格实在有些古怪。小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。）

这两句话概括讲了课文的主要内容，分别写出了猫性格——，和小猫的——（板书：古怪淘气）

（设计意图：《课标》指出：四年级阅读教学要继续教学生学习把握文章的主要内容。因此这次初读不仅读通顺句子，更是为让学生对课文内容有整体把握，理清作者的写作思路。）

三、重点研读，品读感悟。

（一）创设情境，理解“古怪”。

1、我们先来看看猫的性格到底有多古怪。请大家认真默读第一自然段，划出让你感到它古怪的词句。

2、谁来说说你从哪儿读出猫的古怪？（板书：老实贪玩尽职）

3、我经常听家长说，我家孩子太贪玩了。那猫怎么贪玩呢？你能找句子来读一读吗？

4、小结：人爱猫，猫亲人。老舍先生用风趣的语言，描写出古怪却十分可爱的猫。他还说小猫满月的时候更可爱！

（三）图文结合，体会“可爱”。

从大家的表情中看得出来，你们也被这小猫迷住了，把你的情感用语言文字表达出来吧。出声朗读。

四、作业：

爱猫的作家不只老舍先生一人，课后请大家自读“阅读链接”，了解周而复、夏丏尊写的猫的片段，看他们写猫与老舍先生写猫的方法有什么不同？

（设计意图：通过比较，让学生感受作家笔下栩栩如生的动物形象，同时了解课文在表达上的不同特点。）

【板书设计】：

15、猫

老实贪玩尽职

古怪温柔可亲一声不吭

喜爱胆小勇猛

淘气

【教学反思】：

以多读代讲授。《课标》指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此从教学设计到课堂教学我始终牢记“要让学生充分地读”。从初读课文整体感知，到潜心默读深入感悟；