人教版小学语文三年级下册教学设计

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一.导入课题，激发阅读兴趣(2) (1)[课件出示课文第一段前两句](学生自由读) (2)说一说：知道这讲的是什么故事？(指名说) 师： 《后羿射日》是一个古老而又美丽的神话故事，但是 我们今天要学习的课文《太阳》与它在写法上完全不一样。这 是一篇科普说明文，它将会给我们介绍些什么呢？ 二、初读课文，整体感知(16) (1)自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼 读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。 (2)学生自由读。 (5) (3)汇报交流自读情况： ①课件出示： (指名读开小火车读) (3) 摄氏度 菜 比较 凝成 ②差不多 (4)分小节读课文，纠正。思考：课文介绍了有关太阳 的哪些知识？(5) 教师：概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容，一 是太阳的特点， 二是太阳与我们人类的密切关系。 下面我们来 深入学习介绍太阳特点的这部分课文。 三、学习课文(l-3 自然段) (12) (1)这三个自然段介绍了太阳的哪几个特点？快速默读 课文 l-3 自然段。 生存 繁殖 估计 杀菌 治疗 蔬

(2)学习科普类说明文，一定要用心地读一读，还要动 脑筋想一想。 请同学们选一个自己感兴趣的特点研究研究， 想 想课文是怎样把这个特点写清楚的。 (3)学生汇报交流。 (随机) ①交流“远”的特点： [“太阳离我们有 1.5 亿公里远。到太阳上去，如果步行， 日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞

二十几年。 ”] a、生讲体会 b、比较： “太阳离我们很远很远。 ” “太阳离我们有 1.5 亿公里远。 师： 这样写好吗？为什么？ (引导学生发现通过数字来进 行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。用人们熟悉的例 子来说明，学生很容易理解) (板书：列数字、举例子) c、指导朗读第一自然段 d、小结：是呀，课文运用列数字，举例子的说明方法， 把太阳这个“远”的特点写得明明白白，让人一看就 懂了。我们再去看看，太阳的其他特点又是用了什么 方法介绍清楚的。 ②交流“大” 、 “热”的特点： (学生在学习小组内交流) a、 “一百三十万个地球才能抵得上一个太阳” (作比较、 列数字)

*“抵得上”就是——(比得上，相当，差不多 ) *这里不仅用了列数字，还把“太阳”和“地球”进行比较， 这叫——作比较。 b、 “太阳会发光，会发热，是个大火球” 。 (打比方) *这里把太阳比做大火球， 是比喻， 但在说明文中叫——打 比方。 *指导读 *你还从哪里体会到“热”? c、 “太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁 碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。 ” (列数字) *说理解 *明白用了列数字、举例子(想想，连坚硬的钢铁碰到它都 会变成汽，更不用说其他东西了) 、作比较等方法。 *算算中心温度：1500000 摄氏度 *指导朗读 (4)小结：作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数 字、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的知 识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印 象。 我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法。 太阳离 我们那么远，它与我们的关系是不是也很远呢？(不是)我们 下节课再来学习。 四、写字： “抵、氏” “庄稼” “差、兽、存” “繁殖” (5)

五、课堂作业本有关内容。 六、拓展： (一篇短文)这篇说明文中，介绍了哪些特点，短 文中是怎样把这个特点将清楚的？

第二课时 一、 1、听写 2、课文介绍了太阳的哪些特点？都是怎样把这些特点写清楚 的？ 3、过渡：这节课我们重点来学习太阳和我们的密切关系。 二、学习课文第 8 自然段 (1)师：课文中哪句话总的写出了太阳与我们密切的关 系？ 出示：一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的 世界。 (指名读) (2)交流：从这句话中你读懂了什么？ 师： 可见， 我们世界上的一切都是太阳带来的。 也就是说， 太阳和我们的关系非常密切。 三、学习 4-7 自然段 1.默读 4-7 自然段，思考：太阳给我们带来了什么？ 2、在学习小组内交

流、讨论自读情况。 3、 交流汇报。 (提供句式： 有了太阳， _________________。 没有太阳，________________。 ) 复习导入

(l)课文是从太阳同动植物、同人类生活的关系、太阳 同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系这几方面来讲太阳 和人类的关系非常密切的。 ①第四自然段讲太阳和动植物及人类生活的密切关系。 太阳与动植物的关系是从正反两方面进行说明的： “如果 有了太阳 、如果没有太阳 ” 太阳与人类生活的关系是从吃的、 穿的、 烧的三个方面举 例进行说明的。 ②第五、六自然段讲太阳和气象的关系，是通过云、雨、 雪、风的形成来说明的。 ③第七自然段讲了太阳和防治疾病的关系。 ④第八自然段总起来说太阳和人类的关系。 是从正反两方 面来说明的。 第一句“地球上的光明和温暖，都是太阳送来的” 。这是 从正面说。 第二句“如果没有太阳 自然也不会有人” 。这是从反 面说。 在从正反两个方面说的基础上， 又把上面所有的内容归结 为一句话： “没有太阳， 就没有我们这个美丽可爱的世界。 ” (联 系自己的生活，说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱 的世界。 ”的理解。 ) 二、 总结全文

《太阳》这篇课文集中介绍了有关太阳的知识，是从它具

有的特征和它与地球的关系两方面来具体讲的。 通过这一课的 学习，我们还知道了列数字、作比较、打比方等说明事物的方 法。 四、巩固识字、指导书写 (1)四个人的小组内交流，你是怎样记忆本课生字的。 (2)教师重点指导“蒸” “蔬”等字的书写。 (3)读写词语。

板21.太阳 远 特点 大 热 和人类的关系密切 动植物

书

人类生活 云、雨、雪、风

作

业

1.背诵自己喜欢的段落。 (必须背诵最后一段) 2.课外阅读有关太阳的知识，可阅读书籍，也可网上测览。 3.练习写《太阳的自述》

反

思

课题 备课人 教 材

22.月球之谜 卢丽晓

第 1、2 课时 时间

总课时 20135.9-5.10

63

《月球之谜》 是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性的文 章。文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。学 生通过对这么主题活动的探究，进一步了解有关月球的知识，培养学生

分 学科学、爱科学的兴趣以及积极探索的精神。 析 教1、会认 8 个生字，会写 14 个生字。掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、 奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。

学 2、理解课文内容，了解月球的基本情况，以及课文提到的和月球相关 目 的未解之谜。 标 教学 重难点 教学 准备教 学 设 计第一课时

3、培养学生就掌

握的材料提出问题的能力。 4、积累一些与月亮有关的诗句。 重点：了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。 难点：利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月 亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。 多媒课件

二 次 备 课

一、导入新课，初步感知月球的魅力。

1、课前背背和月亮有关的诗句。 2、课件出示月亮的图片：是啊，古往今来，多少文人墨客， 借明月寄相思， 借明月抒情感 每当夜幕降临， 一轮明月悬 挂在高高的夜空，那皎洁的月光会引起你什么样的遐想呢？ (读遐想，理解意思。 ) 3、课件出示句子： 夜幕降临， 一轮明月悬挂在高高的夜空， 那皎洁的月光曾 引起人们多少美好的遐想！ 月球是从哪儿来的？上面有些什么 …… 此处隐藏：5883字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……