就业创业课程期末考试主观题答案

31、大学生的创业内涵

从范围上讲,创业有广义和狭义之分。广义的创业是指人类的创举活动，或指代有开拓、创新并有积极意义的社会活动，涉及政治、经济、军事、文化、科学、教育等各个方面。只要是人们以前没有做过的，对社会产生积极影响的事业，都可以说成是创业。如毛泽东领导中国人民推翻了压在中国人民身上的三座大山，建立了社会主义新中国，开创了中国的革命事业；邓小平、江泽民、胡锦涛等几代领导人领导中国人民建设中国特色的社会主义事业，使中国人民富裕起来，使中国强大起来，这更是创造了中国的千秋大业。

就狭义创业来讲，不同学者给出了不同定义。

创业是“一种可以组织，并且是需要组织的系统性的工作”。我们再次所讲的“创业”是指狭义范围的创业，进一步说，就是创办企业，是针对大学生所讲的如何创办企业。

我们可以将大学生创业的内涵概括为：大学生结合当前经济社会建设现状，根据国家有关大学生就业创业政策要求，通过所学的理论和技能，发现和捕捉市场商机、创造出新产品、服务或实现其潜在价值的过程。通俗地讲，大学生创业即大学生自谋职业，将知识产品推向市场，开办企业、开创事业的活动。 创业的特征

1、创业是一个创造价值的过程

开创的新事业必须是有价值的，不仅对创业者本身要有价值，而且对社会也 要有价值。价值属性是创业的重要社会属性，同时也是创业活动的积极和价值。

2、创业必须要付出极大的努力要完成整个创业过程，要创造新的有价值的事物，就需要大量的时间、充沛的精力和足够的体力；而要获得成功，不付出极大的努力是不可能的，而且很多创业活动在初期都处于非常艰苦的环境中，唯有不断努力，才能一步步前进。

3、创业要承担必然存在的风险

风险是创业过程中必然要面临的问题，创业的风险可能有各种不同的形式， 这取决于创业的领域和创业团队的资源。但通常情况下，创业的风险主要有人力资源风险、市场风险、财务风险、技术风险、外部环境风险等几个方面。创业者 应具备超人的胆识，甘冒风险，勇于承担多数人望而却步的事业风险。

4、创业将给创业者带来回报

在通常情况下，风险与回报呈正相关关系。创业带来的回报，既包括物质的 回报，也包括精神的回报，它是创业者进行创业的动机和动力。

32、创业精神的特征：

1、高度的综合性。创业精神是由多种精神特质综合作用而成的。诸如 创新精神、拼搏精神、进取精神、合作精神等等都是形成创业精神的特质 精神。

2、三维整体性。无论是创业精神的产生、形成和内化，还是创业精神 的外显、展现和外化，都是由哲学层次的创业思想和创业观念，心理学层 次的创业个性和创业意志，行为学层次的创业作风和创业品质三个层面所 构成的整体，缺少其中任何一个层面，都无法构成创业精神。

3、超越历史的先进性。创业精神的最终体现就是开创前无古人的事业， 创业精神本身必然具有超越历史的先进性，想前人之不敢想、做前人之不 敢做。

4、鲜明的时代特征。不同时代的人们面对着不同的物质生活和精神生 活条件，创业精神的物质基础和精神营养也就各不相同，创业精神的具体 内涵也就不同。创业精神对创业实践有重要意义，它是创业理想产生的原 动力，是创业成功的重要保证。

创业素质是创业者开始创业实践前所经历的物质与精神力量的聚集过程。作为一个成功的创业者，要求其能明确创业目标，积极把握创业机遇，进行有效的创决策和将创业计划付诸实施，同时在创业过程中能积极化解困难、直面挑战，有解决问题的优秀心理素质。创业素质对创业者的成败起决定作用，对大学生进行创业教育，切实加强对大学生创业素质的培养势在必行。

目前关于创业素质的内涵有三种代表性的观点：一是认为“创业素质是指人在后天接受教育和环境影响下形成和发展的，在社会实践活动中表现出来的比较稳定的个性特征” ；二是认为“创业素质是指在人的心理素质和社会文化素质基础

上，在环境和教育的影响下形成和发展起来的，在社会实践活动中全面地、较稳定地表现出来并发挥作用的身心组织要素、结构及其质量水平”；三是认为“创业素质是以人的先天禀赋为基础，在环境和教育的影响下形成和发展起来的、在 创业实践活动中表现出来并相对稳定地发挥作用的身心组织要素的称”。综合以上观点，我们不难发现，创业素质的形成是有基础的，是在某些特定的环境和教育影响下形成的。大学生创业素质理所当然也离开不了这些基础和条件，针对大学生创业素质的特征，可以将大学生创业素质的内涵界定为：大学生以独特的个性和条件为基础，在后天环境影响和创业教育训练下获得的稳定的长期发挥作用的基本心理品质和能力结构。而大学生创业素质教育，就要在现代教育思想的指导下，优化组合教育资源，把教育学、经济学、管理学、社会学、心理学等相关学科的有关内容和方法有机结合起来，通过学校、社会、企业等多种渠道，帮助大学生树立创业意识，发创业精神，掌握创业知识，提高创业能力，培养具有时代精神的创业人格和素质。一项较复杂的工作，常常要求行为人具备一种综合性的素质，创业更是如此。只有具备特定素质和能力的大学生才适合主创业。

创业意志中自制性的内涵培养和形成，需要学校、社会等方面的支持和提供条件，更需要学生在平时的学习和社会实践中不断努力和积累，学校应通过创业教育，开发提高学生的创业基本素质，培养和提高学生的生存能力、竞争能力和创业能力等，使学生成为具有开放性个性的人才。

（一）从教学改革入手：为大学生的素质培养创造良好的环境

第一，改革和优化课程体系设置，广博的知识基础是一个成功的创业者必须 具备的基本要素，它要求学生不但要有必要的装也知识，而且要有现代科学、艺 术、法学、哲学、经济学和管理科学知识等。而传统的高等教育在课程体系的建 构中，存在单一性的问题，造成了各种课程知识间的隔离，严重阻碍了学生知识 结构的自我改造和更新，也阻碍了创造性思维的发展。因此，要将创业教育融入 课程体系，构建培养学生创业素质和创业蒙了的新型办学模式，切实加大对实验 教学内容和课程体系的改革力度，大力发展案例教学和模拟训练，更新实践性教 学内容，增加综合性、设计性、开放性、和创新性的实验实践项目，增强学生在 实验实践中的自主性和创造性。一方面，围绕创业主题，开设相关的法律、经济、

管理等课程，通过实施个性化的教学计划，实现课堂创业教育，强化大学生的创 业意识，完善大学生的知识结构，另一方面，建设跨学科的课程体系，拓宽学生 的知识面，鼓励和引导学生文理渗透，人文与科学精神并举，以培养学生学科之 间的交叉创新点和创新思维习惯。高校应开设系统的创业教育课程使学生获取业知识把创业教育融入学校的整体教育教学体系，有针对性地开设一些文理交叉课程，优化学生的知识结构; 设置课题型、讨论型的课程, 使学生独立思考、相互启发; 开设更多的设计性、综合性、研究性的实验课。

第三、在课堂教学中进一步强化以学生为主体的意识, 教书育人。在教学过 程中广泛开展讨论交流活动, 鼓励独立思考, 独立探索,摒弃片面地求同和服从, 让学生在自主探索的过程中形成和发展创造性思维。在开发学生智力因素的同时更加注重开发学生的非智力因素, 重视培养学生的想像力,激发他们敢于怀疑权威、敢于挑战的激情和信心, 培养学生具有进取精神, 热爱自己的事业, …… 此处隐藏：4916字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……