“90后”大学生思想行为特点与高校思想政治教育方法

政治 哲学

重庆理工大学学报(社会科学) 2 0 1 3年第2 7卷第1期J o u r n a l o f C h o n g q i n g U n i v e r s i t y o f T e￣ '￣ h n o l o g y ( S o c i a l S c i e n c e )V o 1 . 2 7 N o . 1 2 0 1 3

d o i: 1 0 . 3 9 6 9/ j . i s s n . 1 6 7 4 - 8 4 2 5 ( S ) . 2 0 1 3 . 0 1 . 0 1 4

“ 9 0后”大学生思想行为特点

与高校思想政治教育方法史向军，张琼7 1 0 0 5 4 ) (西安理工大学思政部，西安

摘要：基于对“ 9 0后”大学生思想行为特点，提出要坚持以学生为本，积极培育高校各种文化载体，不断完善和创新高校思想政治教育方法，提高思想政治教育方法的实效性，以期对开创高校

思想政治教育工作新局面有所裨益。关键词：“ 9 0后”大学生；思想行为；思想政治教育中图分类号： G 6 41 文献标识码： A 文章编号： 1 6 7 4—8 4 2 5( 2 0 1 3) 0 1—0 0 7 2—0 4 成就，“ 9 0后”大学生中的绝大多数人思想活跃、

近几年来，中国高校迎来了“ 9 0后”新一代大

学生，他们逐步成为大学校园本科生的主体。“ 9 0后”成长于中国经济建设发展最快、成就最大，中国社会结构转型最为激烈，科学技术发展最为迅速，网络发展最为发达，人们思想观念最为解放，

朝气蓬勃、爱憎分明、时代感强。调查表明，多数“ 9 0后”大学生能理解和坚持社会主义核心价值

体系，对树立社会主义荣辱观表示赞同，并表示要践行于自己实际行动中。可见，随着我国民主法治建设的不断发展，“ 9 0后”大学生的政治参与意识、民主观念、法制观念、维权意识比其他年代的大学生更强。在他们看来，爱国主义并不是一个

文化价值思想也最为多元化的时期。这一时代的青年学生必然烙有鲜明的时代特征。全面剖析“ 9 0后”大学生的思想行为特点，并结合其特点有针对性地开展引导教育工作，就成为高校思想政治教育工作者新的研

究课题。

形式上的口号，也不是必须做出多么惊天动地的伟大事迹，而是能为国家、为社会做一些实实在在的事情，这种务实的态度就是“ 9 0后”对爱国主义最好的诠释和解读。爱国主义精神在“ 9 0后“大学生身上并没有减退和消失，反而成为他们为实现中华民族伟大复兴而努力的正能量。但在政治观念上他们还有一定的认知误区，政治信念存在一

一

、

“ 9 0后”大学生思想行为特点分析

“ 9 0后”一般通指 2 0世纪 9 0年代出生的中国公民。他们出生在社会转型加剧、改革深入、开

放扩大和信息飞速发展的重要时期，是大时代造就的综合体。社会背景造就了“ 9 0后”大学生独特的思想观念和行为方式。调查结果显示，与前

些迷茫性与模糊性。调查表明，在对科学社会主义的一些重要理论问题及国内外大是大非问题的认识上，少数“ 9 0后”大学生表现出迷茫、模糊， 甚至错误的态度。

几届大学生相比，“ 9 0后”的一代新生不仅对生活质量和品位有着更高标准，更逐渐表现出了许多

富有时代特征的个性特点。(二)具有较强的社会责任意识，但功利化、现 (一)坚持主流价值体系，但政治信念存在一些迷茫性与模糊性实化倾向明显由于受西方自由思潮和市场经济负面效应的

由于亲身感受到社会主义现代化建设的伟大收稿日期： 2 0 1 2— 0 9— 2 1

影响，“ 9 0后”大学生的理想信念逐渐弱化，人党

基金项目：全国高校优秀中青年思想政治理论课教师择优资助计划( 1 2 J D S z K 0 4 6 );陕西省社会科学界重大理论与 现实问题研究项目( 2 0 1 2 C 0 7 0 )。 作者简介：史向军 ( 1 9 6 6一),女，教授，博士生导师，研究方向：思想政治教育理论与实践。