《历史》教学要严肃对待日本“历史教科书”问题

日本政府审定“合格”的“历史教科书”公然篡改历史,这是日本右翼势力妄图为军国主义复活招魂,该书为美化侵略战争不惜牺牲青少年的未来并误导日本的前进方向。

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20年 02

第 6期

学科教育 ( u n l f u j t d ct n J ra o be u ai ) o S cE o

学科教育理论研究

《历史》教学要严肃对待日本“历史教科书”问题王春良

(山东师范大学，山东[关键词]篡改历史 I国主义；国史观军皇

济南

20]) 504

[摘要]日本政府审定格历史教科书”合的“公然篡改历史。这是日本右翼势力妄图为军国主义复活招魂。该书为美化侵略战争不惜牺牲青少年的未来并误导日本的前进方向。 [文献标识码]A [文章编号]10 3 8 20 )60 3 5 0 250 (0 2 0 0 10中图分娄号：G6 3 5 3.1

20 0 1年 4月 3日，日本政府文部科学省宣布，新历史教科书编纂会”由“编写的初中历史教科书”审定“合格”被定为 2 0, 0 2年日本初中学生的教科书”“历史教科书编纂会”日本。新是右翼文人团体。他们打着历史不是科学”学习历史不是为了了解过去的事实，,而是为了了解过去的人是怎样思考问题”的幌子，历史进行了居心叵测地篡改与歪曲，对公然美化日本发动的侵略战争，图为侵略战争翻案和为军国主义复活招魂。妄

2 0世纪 8代以来， 0年美化侵略战争的 E本中小学教科书问题” l曾多次发生，次的初中这“历史教科书”件，多年来“事是日本中小学教科书问题”的继续和恶性发作对此，国历史教我学工作者，大、、学的《在中小历史》教学中，务必严肃认真地对待 E本史教科书” l历问题，应该在教学中结合有关章、,我们的学生充分认识到 E本右翼势力编写出篡改历史、节使 l美化侵略战争的教科书”的危害性与危险性。一

、

核心问题是篡改历史、化侵略和宣扬美皇国史观”

20 0]年 3月，日本《日新闻》媒体公布了该“朝等教科书”篡改与歪曲历史，美化侵略战争的主要内容。摘记如下：

关于南京大屠杀。“该教科书”故意不提南京大屠杀事件，而是在“远东国际军事审判”分部附带写到：东京远东国际军事法庭的审判认定，日军在 13年 ( 7昭和 1年 ) 9 2南京攻克战中，杀害了 2 0多万名中国民众。但

是，据当时的资料，根南京那时人口只有 2 O万，日军攻克南京一在

个月之后，口增加到 2万人人 j除此之外，这个事件的疑点多，争论持续至今，其因为在战争中即使杀了一些人也不算是大屠杀。“”战争是悲剧。然而，战争难分善恶不能说哪方是正义的， 哪方是非正义的。它只是国与国之间利益摩擦的结果，当政治上解决不了的时候，为最终手作段只能发动战争。”

关于日本发动侵略中国的 ]”九 - k事变和建立伪满洲国。“该教科书”如此写：满洲事 变”即“ ]” (九 - k事变 )日本政府的方针无关，日本陆军的派遣部队关东军发动的战争。与是 对政府软弱抱有不满的国民热情支持关东军的行动，向陆军捐献了 20万日元的援助。洲 2”满国这是 (日本 )想在中国大陆建立第一个现代的法治国家，由此满洲国取得了快速的发展，人们[收稿日期] 0 11 -6 2 0 -20—

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