董芙静同学主持学习高适的《燕歌行》课堂实录及感悟

高二（2）班董芙静同学主持学习高适的《燕歌行》课堂实录及感悟

今天上午第一节课，由董芙静同学主持学习高适的《燕歌行》。我坐在后面仔细观课，并且认真做了记录，以便今后发扬优点改正缺点，更好地促进自主学习课堂教学模式的改进。以下是本节课的课堂实录及存在的不足问题和我的感悟反思。

董芙静同学提前板书课堂自主学习安排，展示各个环节的操要点。

一 课堂实录

1朗读课文、预习检查 学生齐声朗读《燕歌行》，同时要求小组长检查预习作业，朗读结束后，反馈预习检查情况。

2小作文展评 ①赵洪娟同学上台展示自己的小作文《坚持梦想》，②要求赵海婷同学点评。赵海婷的点评全面详细，疑似与展示者提前沟通后有所准备。③董芙静同学随后适当地进行了点评。

3明确目标 ①布置任务:阅读全诗，提炼归纳学习目标；②学生展示自己归纳的学习目标；③主持人针对张永鑫归纳的学习目标，引导启发全体同学修改纠正学习目标。

4自主学习 在纠正目标后，从适诗歌鉴赏的四个方面（形象、语言、技巧、情感）和作者及写作背景等方面自主分析，提出问题。

5合作交流 ①在自主学习的基础上，小组内展开讨论，围绕学习目标设计问题，并且协商答题思路和答案；②董芙静给各个小组分配了讨论学习的任务；③在讨论中，我观察到，第一和第六小组表现良好，全体成员积极投入，一下同学讨论热烈，学习表现好:吴启英、石慧琴、顾彩昀、乜生宽、蔡永强、赵洪娟、李睿、李启静，也有个别学生心不在焉，注意力不集中，李启宏同学更是安心定气、闭目养神。

6展示讲解 董芙静点拨引导到位，各小组中心发言人有的阐述得比较概括笼统，有些阐述得比较具体深刻。要对诗歌进行具体分析，一定要结合形象语言技巧等，进而掌握诗歌的主旨情感等。

二 问题不足

1时间分配不合理，整堂课前紧后松，合作交流环节持续时间过长，展示讲解环节没有按时完成，达标检测环节更是来不及进行。这是今后上课中特别需改进意的地方。

2各个环节上都有一些欠缺和不足，预习检查环节中没有很好地反馈检查结果；小作文展评环节中展示与评价之间结合的不够紧密。在这个环节上，完全可以参考借鉴马占才老师

课堂中的“主题演讲”，并且逐渐由书面演讲向脱稿演讲迈进。

3自主学习合作交流和展示讲解等环节相互混淆在一起，环节虽然能区分开来，但是各个环节中的学习任务没有明显分开。

三 感悟反思

1在整堂课的结构布局上，不仅要求各个环节分明，而且要明确各环节的具体任务，把任务落到实处；

2展示讲解的具体内容一定要以自主学习和合作交流为基础；

3从董芙静同学主持课堂的整个过程来看，可以明显地看到指导老师的风格，这就意味着有什么样的老师就有什么样的学生。这样做不知是好还是坏。我想，只要能够促进同学们有效学习，无论是借鉴老师的风格，还是自创教法学法，都无可厚非。但是如果为教而教，为适应模式而推进课堂，学习却没有好的效果，就要坚决抛弃这种做法，积极探索适合同学们自主学习和合作交流的新思路新方法。