剧本课题研究资料

课题：在多彩表演中剧本运用的时间研究

成果意识：

1、各种各样剧本

2、孩子在剧本提示下，孩子是如何自主表演（案例）

孩子通过各种形式来表达表现，剧本演示包含哪些内容？

剧本在故事表演中的作用

剧本的作用和意义

以图片为主的角色简单

不同的剧本表现形式

简单的额人物对话或是

图文并茂、情节性提示

怎样引导孩子去关注剧本

大班自制剧本的衍生性

理论依据： 什么是剧本：剧本是一种文学形式，是戏剧艺术创作的文本基础，编导与演员根据剧本进行演出。与剧本类似的词汇还包括脚本、剧作等等。它以代言体方式为主，表现故事情节的文学样式．

剧本的内容 剧本主要由人物对话（或唱词）和舞台提示组成。舞台提示一般指出人物说话的语气、说话时的动作，或人物上下场、指出场景或其它效果变换等。

现实依据：

现状：

在实施故事表演中，发现需要老师不断的关注并且给予幼儿动作、道具使用、音乐播放的提示与暗示。

在老师的指导中，幼儿比较依赖老师的提示与帮助，缺少幼儿自主探索的机会与空间。适当运用简单常用的文字以及图片提示后，幼儿在表演兴趣以及自由表演的空间上促进了幼儿自主表演的。

研究目标：

1、利用剧本的提示作用，促进幼儿自主表演的兴趣

2、寻找适合大班幼儿的不同的故事剧本表现形式。

研究内容：

1、探索根据大班幼儿的年龄特点，剧本呈现方式。

2、孩子在剧本提示下，孩子是如何进行自主表演。

什么是剧本：剧本是一种文学形式，是戏剧艺术创作的文本基础，编导与演员根据剧本进行演出。与剧本类似的词汇还包括脚本、剧作等等。它以代言体方式为主，表现故事情节的文学样式．

剧本的内容 剧本主要由人物对话（或唱词）和舞台提示组成。舞台提示一般指出人物说话的语气、说话时的动作，或人物上下场、指出场景或其它效果变换等。 表演一《我是小导演——小红帽》 中班

活动目标：

1．认识大剧本，初步知道剧本的基本组成结构。

2．通过选图、看图示、自主创编的方法学习第一幕的对话及表演动作。

3．在集体中大胆地表达自己的想法。

活动准备：

1.故事《小红帽》PPT、故事录音。

2.大剧本第一幕半成品、笔、角色图片若干

活动过程：

一、教师帮助幼儿回忆故事内容。

师：前两天，我们学了一个故事，故事名字叫？（小红帽）

二、教师引导幼儿认识大剧本，共同制作大剧本。

1.运用图片，教师与幼儿共同将故事分段

师：（出示三幅图）妈妈告诉小红帽一件什么事？（外婆生病了）小红帽在去外婆家的路上遇到了谁？（小红帽遇到大灰狼）故事最后有没有战胜大灰狼呢？（引导幼儿认读图加文）

2.出示《小红帽》大剧本，并进行分幕。

1）教师与幼儿共同为剧本分幕。

师：今天我带来了童话剧《小红帽》的大剧本。（演员要根据剧本进行演出。）

师：我们将《小红帽》分成三幕，第一幕是？（教师同时将图加文贴在剧本上，并添写“一”）

2）讨论：大剧本的组成。

师：我们的大剧本上有什么？（角色、对话、旁白、幕）

3．师生共同制作第一幕：外婆生病了，角色对话和动作。

师：我们一起来说一说大剧本吧！想一想，小红帽和妈妈应该用什么样的声音？（带领幼儿说角色对话）

师：小红帽说了什么？请你来选一选图片吧！

——教师引导幼儿选择适当的图片贴在大剧本上。

——鼓励幼儿用适当的声音说角色对话。

4. 幼儿完整练习台词和动作。

5.学习表演第一幕：外婆生病了

1.分角色表演

2.交换角色表演

三、教师带领幼儿共同看“大剧本”， 知道剧本的基本组成结构。

师：今天我们共同制作了？大剧本里有什么呢？下一次我们一起来制作大剧本的第二第三幕，好吗？

我的好妈妈

人物：妈妈，宝贝，及全班同学

地点：大礼堂

剧本主要内容：妈妈辛苦一天了，下班回到家，孩子给妈妈端茶倒水又捶腿，心疼妈妈，跟妈妈说，辛苦了！！

妈妈：敲敲门（侧耳倾听房间内的动静）略带疲倦的声音：宝贝，我回来了！

孩子：（在屋内认真的看书，听到妈妈的声音快乐的跑向门边，开门）妈妈，您下班啦！（很开心雀跃的样子）

门开了，妈妈手里拎着皮包，对着孩子挤出一丝微笑，孩子上前拉着妈妈的手

妈妈：宝贝，你今天在幼儿园表现的乖不乖啊？玩的开心吧？

孩子：（拉着妈妈的手，走向沙发）恩，乖！！妈妈，您累了吧？快来坐下吧！！

（妈妈坐到沙发上，顺手把皮包放在一边）

孩子：妈妈，您累不累？我给您倒杯水喝吧？（一边偎在妈妈身边，给妈妈轻轻的捶着腿）

妈妈：好啊，宝贝，谢谢你！（对宝贝的懂事感到非常欣慰，脸上的欣喜和欣赏开始增多）

（孩子走开去倒水，妈妈捋捋自己的头发，揉揉酸疼的肩膀）

孩子：妈妈，请喝水吧！（双手递给妈妈一杯水）

妈妈：谢谢宝贝！妈妈好渴呢！（欣慰的接过孩子递来的水，假装大口的喝，很香甜的样子）

孩子：（偎在妈妈身边，心疼的望着妈妈）妈妈，您还累不累？

妈妈：（这个时候疲倦已经消退许多了，可是还是故意的逗宝贝）妈妈还是有点累，怎么办呢？

孩子：妈妈，那我亲亲您吧（凑上来，亲亲妈妈的脸颊）

妈妈：（疲劳顿失，感动万分）宝贝，你真棒！妈妈也亲亲你吧！

（把孩子搂到怀里，亲亲宝贝的两个小脸蛋）然后把孩子抱到膝上，给孩子轻轻的梳理着凌乱的头发，跟孩子耳语着

这个时候，领唱的陈乐园开始唱：我的好妈妈。。。

陈乐园唱完一遍后，立刻跑回同学的队伍中坐下，全班同学开始一起合唱，妈妈和宝宝也开始和大家一起合唱

（此处建议：如果陈乐园离妈妈和宝宝不远的话，建议独唱完了后可以跑到妈妈和宝宝

身边，由妈妈搂着陈乐园和宝宝一起轻轻的摇晃唱歌，会显得更亲密，温馨一些）

一个典型的剧本例子如下：

内景-日-小姐房间内

王妈：（小心翼翼地）小姐，您还是得注意身子，就吃点东西吧。 小姐：（把碗砸在地上）不吃，我就是不吃。

（王妈下）

由于生活本身是有节奏有规律向前发展的，反映在戏剧冲突上的结构必然形式一条由冲突动作所引起的开端、发展、高潮、结局亦即启承转合的情节链，而且是按时间顺序安排的。这种结构的特点，表现在分场上。整个戏就是一场一场的戏组成的，若干场戏组成全剧，而且每一场有一个小高潮，若干个小高潮形成大高潮。 传统的戏剧结构，既然是以戏剧冲突的发展为依据，又少不了冲突对立两个方面贯穿经络的对立人物和一个中心事件。因此，它是纵向发展的，不妨称之为条式结构。

表演游戏是深受幼儿喜爱的一种游戏，它是幼儿以故事 (儿童自己创编的或来自于文学作品的)为线索展开的游戏活动。幼儿园表演游戏的组织和指导，是幼儿园游戏研究的重要内容之一。

一、表演游戏的概念与特点

(一)表演游戏的概念

对于表演游戏的概念，我国幼教界与西方幼教界的理解有一定的差异。我国幼教 …… 此处隐藏：8702字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……