声乐学习和演唱中普遍存在的问题及根源

在声乐学习过程中,我们都存在着各种迷惑和问题。本文从声乐学习中普遍存在的如：白声、喉音、喊叫现象、颤音幅度过大、吐字咬字不清、方言重、声音软而无力、声音发直发虚、旋律感差、自我陶醉等方面的现象及其根源问题,分析了其产生的原因,并提出了解决的办法。

艺术理论 乐音

声乐学习和演唱中普遍存在的问题及根源何婷燕 (肃省河西学院 7 4 0 )甘 30 0摘要：在声乐学习过程中，我们都存在着各种迷惑和问题。本哪些地方需要调整，但在具体的训练中会不由自主的回到原来错文从声乐学习中普遍存在的如：白声、喉音、喊叫现象、颤音幅度过误的方法上去。纠正错误的过程，是个漫长的过程，不是一朝一大、吐字咬字不清、方言重、声音软而无力、声音发直发虚、旋律感夕能完成的，得从意识和理解上彻底正确认识方可有效，因此，差、自我陶醉等方面的现象及其根源问题，分析了其产生的原因，并不能急于求成，重在坚持。提出了解决的办法。

3颤音幅度过大 .颤音是歌唱技术中的重要因素，如果歌声里没有了颤音就如同生活中缺少了音乐变得暗淡无味。又如果歌声缺少颤音乐音就会变成嗓音，发直且刺耳，让人听着极不舒服。 颤音幅度过慢，听起来像是在摇摆不定，就是通常所说的大二度摆动，比如：我国粤语地区的部分民歌和越南地区的部分民歌以及日本歌曲，其演唱风格中都有此现象，所有的长音颤音幅度大而慢，这种情况一般是由于气息的不均匀，喉部肌肉痉挛或喉头位置过高形成的。纠正的训练中要注意气息的流畅，合理扩张喉咙，喉头保持稳定而不上下乱动。 所以，颤音是用来美化歌声的，建立正确的颤音概念是正确使用颤音的前提。在建立正确颤音概念的同时加强歌唱技术的训练，坚持下去会让歌声更优美动听。

关键词：旋律；气息；歌唱；白声；颤音

声乐，就是指用人声表现的音乐，简单地说就是歌唱。可它有没有想象的那样简单，它的学习是一个循序渐进、坚持不懈、 持之以恒的过程，在这样的学习过程中，经常会出现和存在一些不正确的现象，如白声、喉音、方言重等等。为何会出现这样的现象昵？这时就要透过现象看本质，要善于发现问题并找出其根源所在，唯有如此才能真正解决发声当中存在的不正确现象。下面就几种根源问题进行阐述：

1白声 .白声现象一般多见于民歌色彩比较浓的女声，这种与说话发声状态大相近同的歌唱方法，几乎不用经过任何技术

训练，仅仅凭借嗓子的先天条件就可以唱出优美动听的歌。在我国六十年代以前，民歌演唱家大都采用这种歌唱方法，在当时也赢得了观众的喜爱和好评。但这种演唱方法对声带的损耗很大，而且这种演唱方式在声音的应用上往往受到”自然”和”自如”两者概念的 混淆，那么出现这种白声现象的根源是什么如何去解决呢？ 原因如下：一是由于对最基本的歌唱发声不理解，不清楚歌唱所需的真假声混合，进而导致白声；再是由于对基本的发声方法没掌握，分不清歌唱所需的科学的具有技术含量的声音和白声的概念。就这两方面的问题如何去解决。 建议：应该建立积极向上的学习态度和刻苦钻研的学习精神，深刻的理解和体会白声的概念。通常情况下把“白声”称为“嗓音”就是喉音，没有气息的支持，没有高位置，卡在喉本咙里的声音。这种与说话发声状态大近相同的歌唱方法没有任何技术含量。在理解了白声的基础上加强练习，坚持不懈的努力下去，声音一定会得到改善。

4吐字、咬字不清 .对声乐艺术而言，语言是声乐的组成部分，所以歌唱语言的准确掌握和运用，是歌唱技术的重要训练课程。尤其是运用传统的美声方法来演唱巾国作品，由于中外语言文字在结构和发音上有较大的区别，进向带来了某些技术上的差别和语言认识上的差异，常常会导致吐亨，咬宁不清的问题，比如部分学生只注意声音而忽视了咬亨，吐宁，使得演唱含糊其辞，又有些学生只注意咬字吐字，把 7按声、韵母分开来唱，这样唱似乎很清楚，但破坏了音乐的完格和语‘连贯美，让人听着有一种咬牙切齿的的感觉，很不舒服。凶此，在平时的歌唱训练中要注意把吐字咬字和发音融洽的合起来训练。建立正确歌唱空间状态下的吐字咬字，语的完粘性币艺术性，外语演唱的准确性和采用外语演唱 u的技术性。

5声音软而无力 .有些问学发出的声音软且没有力度，表面似乎放的很松，其实质是过分的没有基础的放松使声音松垮。这种情况恰恰又与喉部肌肉过分紧张的使用相反。声乐本身就是一门艺术，如果声音没有相应的力度，就缺乏艺

术感染力，通常情况下歌唱运动中的“力”与“用放松”是相对而言的，它是需要一定的.张度和力紧度的。如果是没有基础的放松会使声音缺乏内涵和情感表现的幅度，进而使得声音懒散无味。 在男女声抒情作品的演唱中，这种过分的放松现象较易见， 女声使用这种放松唱法是为表现甜美柔和的音色，但男声如果采用这种唱法就缺少了起码的阳刚气，声音松垮。表面抒情，其实是浑身无力，声音毫无生机。

2喉音 .喉音对每个声乐学习者都存在，而且有些学生相对较重。在平时的声乐课堂中，老师在纠止学生错误时会指出喉头不稳定， 喉咙的张力不够，此时学生往往会走极端进入另一个误区，喉咙又用力过大，导致喉咙肌肉僵硬和气息不通畅，声音完全被卡在

喉咙部位，形成很沉币的喉音。这种声音使演唱者很费劲，但自 己又觉得很过瘾，事实上这种声音沉重发直，极度缺乏表现力。 相对”白声”而言，喉音重改正起来并不难。虽然喉咙力 量太大，但喉咙的位置还是比较低的比较稳定的，只要在练习中 多注意气息的流动，让声音随着气息往前送出去，同时把喉部的力量分散部分给嘴唇和颧骨部位，这样坚持下去声音僵硬的问题 6旋律感差 .就可以解决。只是喉音重的学生大多会因喉部的力争减轻而感觉在演唱中，常会发现有些同学唱错节奏 (或是托拍或少拍),不适，平时过分使用喉部力量，久而久之已成为习惯，突然失去音准不到位 (是偏高或偏低 )或，出现类似情况的原因大概有以下明显的肌肉感觉，在心理上和运动习惯上会有本能的反应出不适几点： 应，有时尽管知道该怎么做，哪些方法是对的哪方法是错的， ()唱练习不够扎实，脑海里没有建立正确的音准概念； 1试总之；歌唱者应当在正确的呼吸支持下尽可能地多运用共鸣，探索柔和的，有控制的发声方法，使其能轻松的灵活地运用发声器官的共鸣能力，有的人忽视了呼吸对发声的重要作用而一味去寻打共鸣，这种做法是有害的，没有呼吸支持，声音只能从

喉咙里挤出来，声音失去弹性，必然会加剧发声器官的紧张度， 最后必然会失去自然优美

声音本质。正确的发声和美好的歌唱是建筑在依赖于共鸣，最大限度地运用共鸣之上的，这是声乐训练方法的基本规律，也是任何优秀的嗓音具有的特点。

己口