高校体育教学评价体系构建研究

体育教育 2 0 1 3年 1 0期 (中)

高校体育教学评价体系构建研究代春敏 (吉林农业大学军体部吉林长春 1 3 0 1 1 8 )摘要：素质教学改革给高校体育教学提出了新的要求和挑战，当前，我国的高校体育教学改革不断深入，改革成果不断惠及更广大的高校师生，但是需要看到的是改革还有很长的路要走。高校体育教学改革同样“只有进行时，没有完成时”。在这一背景下构建科学合理的高校体育教学评价体系显得刻不容缓，教学评价体系能够保障改革的顺利进行，改进改革的成果。本文从我国" 3前高校体育教学现状出发，分析高校体育教学评价体系的重要性，提出构建高校体育教学评价体系 - 的原则、方法和注意事项，希望能为我国深入开展高校体育教学改革提供相关借鉴。 关键词：高校体育；教学评价；体系构建

1前言体育教学是一个互相联系相互影响的统一系统，从小学体育教学到中学体育教学再到大学体育教学都是相互促进相互联系的，因此，高校体育教学在这一系统中居于

关键性和终结性地位，高校体育教学开展水平直接影响学生的终身体育意识的形成和体育锻炼习惯的培养。作为高校体育教学必不可少的一个重要环节，体育教学评价在高校体育教学改革中很大程度上落后于体育教学意识、教学内容和教学手段的改革，已经逐渐呈现出不和谐的因素，因此，深入改革高校体育教学必须要进一步加强对高校

体育教学评价体系的构建和完善。素质教育改革的目标是培养全面发展的综合型人才，特别强调人才的身心素质健康，为了完善素质教育改革，提高青少年学生的身体素质和锻炼兴趣，我国开展了包括校园阳光体育运动在内的多种形式的全民 健身活动。给高校体育教学提供了一定助力。高校体育教学改革是要彻底落实“以人为本”和“健康第一”的教学理念，培养学生树立终身体育的观念，培养学生终身体育锻炼的习惯，在这一过程中，构建科学合理的现代高校体育教学评价体系能够为实现这一目标保驾护航，提供支撑。

提升情况。为了实现这一目的，教师必须要增强自身能力，完善自身知识结构，以良好的知识结构厚度和长期的教学经验作为保障，更好地开展高校体育教学评价。 2 . 2监督体育课堂教学监督高校体育课堂教学是体育教学评价的一个重

要功能，作为体育教学系统的最后一个环节，在体育教学进行中也可以起到作用，这就是体育教学作为一个系统其内部各个因素都会互相影响的明证。由于体育教学评价体系有着严格的评价标准和评价指标，因此无论是教师还是学生都必须要日常体育课堂教学中始终保持对体育教学评价的重视，以此来督促教师和学生“教…‘学” 活动的开展。学生为了获得好的成绩就必须要按照体育教学评价体系的指标和标准提升自己的能力，教师为了完成教学任务也必须要始终遵循教学评价体系的要求，由此，

则指的是在体育教学评价体系的构建中必须要重视评价体系与课堂教学的紧密联系， 使体育评价能够切实反映教学效果；可比性原则要求体育教学评价的标准对所有学生都能适用，从而开展对比；导向性原则指的是体育教学评价对于课堂体育教学问题的反馈和指导。3 . 2实施的方法

2高校体育教学评价体系的功能高校体育教学评价体系的功能和作用的不可或缺是当前高校体育教学改革必须要重视体育教学评价体系构建的基础和核心要求，高校体育教学评价作为高校体育教学的最后一环，不仅能够起到验收体育教学成果的功能，还可以在体育教学过程中起到监督体育课堂教学的功能，同时作为一个互相影响的系统，高校体育教学评价同样在校园体育活动中扮演着促进高校体育发展的角色。此外，体育教学评价体系还要评价高校体育教学中存在的问题，给解决问题推进改革提供思路和借鉴。 2 . 1验收体育教学成果验收体育教学成果是针对体育教学作为一个整体而存在的，体育教学评价体系就是要根据学生的课堂表现和测试成绩由教师进行最为直白的成绩检验。体育教学评价首先要根据教学大纲的要求对学生的表现和成绩进行考核，同时还要根据对学生考核的效率反映教师的教学能力。另外，体育教学评价还要检验学生的理解和感知能力以及这一能力的提升，在素质教育背景下，传统的体育教学评价内容已经不能满足当前学生个性化发展的要求，因此，必须要更加全面系统地通过体育教学评价反映出学生全面发展能力特别是体育学习进步幅度的

高校体育教学评价体系的功能才能真正实现“物尽其用”。 2 - 3促进高校体育发展高校体育教学和高

校校园体育开展是相互促进相互影响的两个环节，体育教学能为校园体育提供相关保障，校园体育的开展又能够反过来促进高校体育教学水平的提升，作为体育教学的重要环节，高校体育教学评价同样具有促进高校体育发展的功能，这一促进作用主要体现在教师和学生为了完成教学任务、在考核中获得好的成绩必须要提高对体育学习的专注度和学习效率，由 此学生能够在获得更好的成绩的同时提高自身的体育健身技能，从而为课外体育健身活动开展提供帮助。 2 . 4评估体育教学问题

体育教学评价不仅要考核学生成绩和教师教学效率，同时也要在这一过程中评估体育教学问题，分析出体育教学中存在的问题从而为下一阶段的体育教学提供助力。体育教学评价能够直接评估出体育教学质量的好坏，同时也能间接反映教师教学水平的 高低，此外，对于体育教学环境也能进行直观地反映，由此，体育教学中存在的问题就可以在评价中无所遁形，充分展现出来。

3构建高校体育教学评价体系途径3 . 1遵循的原则构建高校体育教学评价体系必须要遵循一定的原则，只有将一定的原则作为保障

实施高校体育教学评价体系必须要遵循系统性和全面性原则，首先对体育教学的总体目标进行分解，根据不同阶段的不同要求实事求是地制定相应的教学评价内容和评价标准，在评价指标的设定上遵循经验法、理论推演法和专家评判法相结合的原则，保障体育评价指标的科学有效，最后要在体育教学评价体系构建完成后在小范围 内开展实验，确保教学评价体系能够适用于全体高校体育学习进程。 3 3注意的问题构建体育教学评价体系要注意以下问 题：将体育教学评价体系的构建纳入到素质教育改革的框架中，用素质教育的高校体育改革要求规范体育教学评价体系构建；转变单一的体育教学评价为多元化体育教学评价，更加科学地反映学生的全面素质；重视体育教学评价体系的人本性，充分开展以人为本的体育教学评价工作。 转变观念是进行改革的第一步，转变高校体育教学评价观念，让体育教学评价能够更加凸显素质教育的要求和当前我国高校体育教学改革的成果有着重要意义。因此必须要在构建体育教学评价体系中彰显体育教学的“育人”功能。 对于具体的体育

教学评价方法来说，必须要转变单一的体育教学评价方法，促进体育教学评价体系的多元化发展，不仅要让体育教学评价体系科学客观地反映学生身体素质和运动能力，还要反映出学生的心理健康水平和经过体育教学后身体机能运动能力的提高幅度等情况，对学生的认知能力、 理解能力、创新能力等作出全面评价。 体育教学评价体系人本性是要彻底贯彻以人为本的理念，把学生做体育教学评价体系的核心和重点，让体育教学评价能够更加体现对学生的尊重和对学生个体差异性的反映，提高学生的自主学习能力和终身体育意识。参考文献： [ 1]闫莉莎.高校体育教学评价体系创新的意义与途径 f J 1 l赤峰学院学报 (自然科学版 ), 2 0 1 3 . [ 2]何智慧.高校体育教学评价体系的构建研究 l J l _吉林广播电视大学学报， 2 …… 此处隐藏：1813字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……