用BEI法构建高校优秀班组织干部胜任力模型

用BEI法构建高校优秀班/组织干部胜任能力模型 调查人员：谢翔、顾伟豪、侯靖宇、路明、周西菡、吴倩倩

（管理八班）

摘要：目的：构建高校优秀班/组织干部胜任能力模型，为高校选拔、评定班/组织干部标准的设定提供实证依据。

方法：用BEI法构建高校优秀班/组织干部胜任能力模型

结果：对3-4名我校班组织干部进行访谈调查，初步构建了若干项鉴别性胜任能力特征的胜任能力模型。

结论：高校胜任特征模型包括优秀班/组织干部和普通班/组织干部共有的合格性胜任特征，以及能够区分鉴别优秀班/组织干部和普通班/组织干部的鉴别性胜任特征。

关键词：BEI法、胜任能力模型、高校、学生干部

一、问题提出

2006年，前国家主席胡锦涛总书记指出：重视并加强对学生干部的培训和

实践锻炼是一件有深远意义的事情，要注意总结各地行之有效的经验，引导一大批优秀学生干部健康成长1；团中央、全国学联制定并下发了《高校学生干部培养规划（2006－2010）》（中青联发﹝2006﹞45号），文件明确规定，针对学生干部，要建立健全的选拔机制，把政治素质好、品学兼优、组织领导能力较强的学生选拔到学生干部岗位上，保证学生干部的高素质。

据调查，国内大多数高校学生会干部的选举，候选人都须经过学代会学委会的资格审查和面试，最终由组委会确定主席候选人，候选人一般在5人以内。在学生会主席候选人面试的过程中，许多高校只是采用了比较普通的面试方法，对候选人的能力素质普遍缺乏科学的的量化标准，对面试的公平性、合理性、科学性讲究不够，对人才的评估比较笼统，面试过程有待进一步系统化规范化。而在社会上，利用“胜任力模型”选拔人才已被人们认同和接受，越来越多的企业、公司、政府部门在专业机构的帮助下建立了胜任力模型，用以指导选人、育人、用人和管人工作。在国内，甚少有涉及到高校学生会干部胜任力的研究，因此，研究高校优秀班组织干部胜任力模型具有非常重要的历史意义和研究价值。

根据文献资料我们归纳出以下胜任特征，并对其进行定义。

胜任特征描述性定义

二、研究方法

访谈方法：行为事件访谈法

访谈对象：优秀组：学生干部甲（班长.国奖获得者） 学生干部乙（学生会副主席） 学生干部丙（学生会某部部长）

学生干部丁（部门主席）

普通组：普通班/组织干部

研究过程：

首先，通过预先拜访班/组织干部，进行开放式问卷和开放式访谈，获得班/组织干部的普遍性胜任特征；其次，通过使用BEI关键行为事件访谈法进行双盲访谈，找出优秀班/组织干部和普通班/组织干部的鉴别性胜任特征，从而有效构建优秀班/组织干部的胜任特征模型。

1. 列出13项研究维度 2. 让被访谈者进行排序 3. 进行行为事件访谈

4. 记录访谈数据，输入到SPSS，分析得出数据，并判断与其排序是否符合。

三、结果与分析

胜任特征编码分析汇总表

人群

均值

团队整合 全局观念 关注细节 系统思维 战略思考 弹性与适应

同理心 条理性 成就导向 学习发展 创新 感召力 沟通协调

N

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

优秀 标准差 1.10868 .47871 .57735 .47871 .62915 .62915 1.03078 .70711 .86603 1.03078 .75000 1.03078 1.41421

方差 1.229 .229 .333 .229 .396 .396 1.062 .500 .750 1.063 .563 1.063 2.000

极大值

5 5 4 3.5 3.5 3 4 3.5 3 4 3.5 4.5 5

普通 均值 3.7500 2.5000 1.5000 1.7500 2.5000 2.7500 3.2500 2.0000 2.2500 2.0000 2.0000 1.2500 1.3750

4.1250 4.6250 3.5000 2.8750 2.8750 2.3750 2.8750 2.5000 2.2500 2.6250 2.6250 3.1250 3.0000

胜任特征编码分析汇总表

N

团队整合 全局观念 关注细节 系统思维 战略思考 弹性与适应 同理心 条理性 成就导向 学习发展 创新 感召力 沟通协调

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

标准差 1.25831 .57735 .57735 .95743 .57735 1.25831 .95743 1.15470 1.25831 .81650 1.15470 .50000 .47871

人群 普通

方差

1.583 .333 .333 .917 .333 1.583 .917 1.333 1.583 .667 1.333 .250 .229

极大值

5 3 2 3 3 4 4 3 4 3 3 2 2

胜任特征编码分析汇总表

均值

团队整合 全局观念 关注细节 系统思维 战略思考 弹性与适应

3.9375 3.5625 2.5000 2.3125 2.6875 2.5625

N

8 8 8 8 8 8

人群 总计 标准差 1.11604 1.23744 1.19523 .92341 .59387 .94255

方差 1.246 1.531 1.429 .853 .353 .888

极大值

5 5 4 3.5 3.5 4

同理心 条理性 成就导向

学习发展 创新 感召力 沟通协调

3.0625 2.2500 2.2500 2.3125 2.3125 2.1875 2.1875

8 8 8 8 8 8 8

.94255 .92582 1.00000 .92341 .96130 1.25178 1.30760

.888 .857 1.000 .853 .924 1.567 1.710

4 3.5 4 4 3.5 4.5 5

根据以上数据得出：

高校班/组织干部胜任特征模型结构表

心、成就导向、弹性与适应、战略思考胜任特征，因此这些胜任特征无法区分优秀者与普通者。要想选拔出优秀班/组织干部，他们必须在全局观念、感召力、关注细节、沟通协调这些方面中有突出表现。另外，我们在访谈过程中发现优秀班/组织干部表现得更为自信、冷静。

四、结论与意义

1、 加强思想引领树立正确的学生工作观

培养高尚的人格树立正确的世界观人生观和价值观对于青年学生干部在学生中树立良好的形象和较高威信可以起到很好的示范和带头作用。高校学生干部在日常学习和工作中要树立远大的理想，从更高视角来认识参与学生工作的意义及作用，处理好工作和学习、个人和集体、专业能力培养和全面素质发展、眼前利益与长远目标、个人成长与社会发展之间的关系，秉公办事、是非分明、顾全大局、正确看待个人得失，对于所从事的学生工作具有忠诚度事业心和责任感是努力工作并取得成效的动力和源泉。

2、优化知识结构，形成多维度、多层次的知识体系

当代大学生处于纷繁复杂的成长环境里，国内外局势的动荡、经济转型期以及西方文化冲击所带来的影响，这就要求高校学生干部自身必须具有较高的专业

理论水平。高校可通过开展各种理论学习班、邀请专家学者举行国内外形势分析讲座、选送优秀学生干部到各级青年马克思主义者学生骨干培养学院进修等途径 加强青年学生干部对马列主义、毛泽东思想邓小平理论和三个代表重要思想的学习和理解，增强共产主义信念和走中国特色社会主义道路的信心。高校学生干部还必须具备合理的知识结构，要系统地学习专业文化知识科学技术知识和人文素质知识，高校要结合工作实际需要开展学习有关文书写作计算机网络应用技能等相关培训，使学生干部涉猎广博的学科内容，形成比较完善的知识体系。 3、 注重内外兼修形成科学化全面培训机制

高校学生干部胜任力模式是一个多维度、多要素的动态综合模型，过度追求单一要素而忽视其他要素都将无法实现学生干部的均衡发展。针对学生干部的培训内容要涵盖外显性胜任力和内隐性胜任力，确保培训内容的完整性和针对性 要涵盖个体知识能力及职业品德在内的个性化培训内容。针对 …… 此处隐藏：2034字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……