试论高等师范美术教育专业教学方法和观念的转变

在深化教育改革,全面推进素质教育的新形势下,高等师范美术教育专业的教学方法和教学观念要进行转变。通过时综合素质、审美素质、教育研究的教学,培养出一支高效精干、勇于创新的中小学美术教师队伍。

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曩曩 .塞曼曼黑龙江摘

试论高等师范美术教育专业教学方法和观念的转变田靖要：在深化教育改革，面推进素质教育的新形势下，全高等师范美术教育专业的教学方法和教

学观念要进行转变。通过对综合素质、审美素质、育研究的教学，出一支高效精干、教培养勇于创新的中小学美术教师队伍。

关键词：素质教育；美术教育；改革；综合素质；美素质；究型审研 师范教育主要培养教师型人才 .我们高等师范专科学校主要培养的是中小学美术教师的师资力量。 美术教师不仅仅是传授一种绘画技巧，更重要的是思维和语言，引导学生在日常生活中发现美、创造美。 高校往往只注重培养学生的专业技能、洲练，出的美术教师知识面过窄，技巧培养很难胜任中小学美术教师广作。再深化教育改革，[全面推进素质教育的新形式下，高师美术教育教学方法要实现转变。培养出一支素质优良、精干高效、勇于创新的中小学美术教师队伍。为推进素质教育，有效地为实施中小学美术课程改革服务。一

、

拓宽师范生的知识面，高综合知识素养提

高师美术教学中由于片面关注了专业技能技巧的训练，了美术专业师范生知识结构单一，面导致知识过窄的结果。这对于今后从事以综合性课程为主的美术基础教育工作是非常不利的。因此在高校教育中要

将美术教育专业知识、技能训练和学牛综合性知识素养的学习有机地统一、综合实施 .才能达到培养较高素质全面发展的新型中小学美术教师的要求。 美术以它特有的方式把握现实，反映社会生活在高师教育中培养师范生的综合素质要注重以下几 点： . 1美术基本功的训练。包括造型能力的训练和色彩学的认识。造型能力是高校比较重视的技f,I。 lU练 PI但色彩学也是不应忽视的，多研究绘画的色彩学，多进行实践配色，掌握色彩的规律及它对心里特征的影

响，为职后美术教育工作和教育创新打下好基础。2开展美术创作实践活动。 .让学生多进行创作，可以克服美术教学中的公式化和概念化。3.师范牛还必须加强现代设计理念的学习和运用。当今，在现代化建设的各个领域和人们生活的各个方面，都蕴涵着现代设计思想。科技的发展改变着人们的世界观和生活方

式，从而使设计的内涵和外延发生着剧烈的变化。电脑技术以它

独特的方式与社会和人们的生活发生越来越密切的关系。师范生如果不懂得运用电脑来拓宽自的艺术空间，会落后于科技发展如此迅猛身必然的今天，更不能运用先进的教学方法去进行教学。4.要拓宽美术教育师范生的知识面，仅仅停留在美术方面的研究还是不完善的。还要了解与艺术相l芰的文化艺术的美学特征。 二、养师范生的审美素质培

我国高等师范美术教育一直存在严重的误区。术教学往往把培养专业画家的教学法用来培养中美‘小学美术教师。使师范生只注重专业技能的训练，这样培养m的美术教师，即使有较高的绘画技巧，但并

不是一个合格的、如何教孩子的美术教师。新颁布的九年义务制《懂得美术课程标准》出：美术课程能指“陶冶学生的高尚情操，高审美能力，提增强对社会和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿单与能力。”这就需要美术教师具有较高的美术审美能力和审美素养，来引导学生在生活中发现美、创造美，激发学生美的向往。

审美能力主要有审美感受力、审美理解力、审美鉴赏力、审美表现力、审美创造力等。高校可以多开设一

些美术欣赏课，使学生在对绘画的品位、欣赏和反思中提高审美能力，成为一个懂得艺术和能够欣赏美三、培养师范生美术教_膏研究能力在学校中美术教育起到传递美术文化，同时叉承担着促进受教育者成为礼会化的人，成为全面发展

的人。这样才能在今后的中小学美术教育工作中自如的引导学生捕捉美、悟美、感创造美。

的有健全人格的优秀人才教育任务。要完成这一任务，就需要高等师范美术教育教学体系转变到培养懂

艺术教育学、心理学的学术研究型美术教师。既要了解教育学、心理学的基本知识，掌握美术学科教还要育教学理论，这是美术教师理论知识结构的重要方面。

高等师范美术教育要实现教学方法和教学观念的转变，是一项整体的美术教育改革，加强教育类科目与美术学科的内在联系。培养综合素养高的美术教师型人才。切实提高美术教师人才的质量。,^= — E, 由± r—古占{l±} ,— ’ I址 _工■ -、

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