人教版新课标九年级《国学经典》教案

科目：初三国学经典 备课教师：刘成贵 授课时间： 1

第一单元 古典诗词专题诵读： 园中风情

1.《 南园 》 (其一) 唐-------李贺

花枝草蔓眼中开， 小白长红越女腮。可怜日暮嫣香落， 嫁与春风不用媒。

【学习目标】 知识与技能： 能够熟练阅读和背诵本诗,理解掌握本诗中心大意和所采用的比 兴修辞手法的运用.

过程与方法： 通过结对活动、小组讨论比赛等方式.阅读本诗, 阅读诗歌注释、译文、简析 情感态度与价值观： 培养热爱生活的意识，增强自我文学修养、观测发现大自然美的意识。 【教学重点】能够正确、流利地朗读古诗，熟读后能够准确背诵古诗。 【教学难点】正确熟练阅读和背诵古诗。 【教学过程】 一、谈话导入。

1、教师谈话导入新课：唐诗是我国诗歌发展的最高成就时期，达到了后人难以企及的地位。在这诗的国度中，我们已经欣赏过诗鬼李贺的“长歌破衣襟，短歌断白发”在这众多诗的明星中，今天我们又将认识哪位古诗明星呢？猜一猜他是谁？猜到就举手。

2、诗人李贺的资料：

李贺（790～816），唐代著名诗人，汉族，河南福昌人。字长吉，世称李长吉、鬼才、诗鬼等，与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。祖籍陇西，生于福昌县昌谷（今河南洛阳宜阳县）。一生愁苦多病，仅做过3年从九品微官奉礼郎，因病27岁卒。李贺是中唐浪漫主义诗人的代表，又是中唐到晚唐诗风转变期的重要人物。诗鬼--李贺：其诗善于熔铸词采，驰骋想象，运用神话传说创造出璀璨多彩的形象，故称其为“诗鬼”。

二、学习李贺的古诗《南园》 师：今天我们就来学习这位诗人写下的这首诗《南园》 1、学生自读古诗，注意读准字音，读通诗句。（投影古诗） 2、学生自学书上的注释、大意、简析。学生自学，教师指导自学。 3、学生汇报自学情况。提问：通过注释，你知道了什么？ 谁来介绍词语的意思？。 谁能给大家介绍这首诗的大意？(提问) 这是一首描摹南园景色、慨叹春暮花落的小诗。 4、在了解这首诗大意的基础上，再读古诗。 1、指名朗读。女生读，男生读。 2、师生接读古诗。

三、学习古诗《南园》又到了“国学小能手”的环节 1、试试背背吧！（师巡视）学生练习背诵古诗。指名背诵 2、比一比，赛一赛，看谁又快又好的背会这首诗。 3、学生背诵古诗展示。 四、拓展延伸

李贺的诗还有很多，回家后再找一找李贺的其他诗篇背一背。

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科目：初三国学经典 备课教师：刘成贵 授课时间： 1

2. 《 金谷园 》 唐------杜牧

繁华事散逐香尘，流水无情草自春。日暮东风怨啼鸟，落花犹似堕楼人。

景交融,寄情于景的修辞手法

过程与方法： 通过结对活动、小组讨论比赛等方式.阅读本诗, 阅读注释、译文、简析 情感态度与价值观： 培养个人哲学观的意识,反对奢侈腐化，增强自信,同情社会弱者。 【教学重点】能够正确、流利地朗读古诗，熟读后能够准确背诵古诗。 【教学难点】正确熟练阅读和背诵古诗。 【教学过程】 一、导入新课：

1、新闻报道”堕楼人” 导入本诗 绿珠坠楼。

2、诗人的资料：杜牧（803年－852年）字牧之，号樊川，京兆万年（今陕西西安）士族。晚唐著名诗人和古文家。擅长长篇五言古诗和七律。曾任中書舍人（中書省別名紫微省），人称杜紫微。其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高，世人称为（小杜），以别于杜甫；又与李商隐齐名，人称（小李杜）。

二、学习杜牧的古诗《金谷园》 师：今天我们就来学习这位诗人写下的这首诗《南园》 1、学生自读古诗，注意读准字音，读通诗句。（投影古诗） 2、学生自学书上的注释、大意、简析。学生自学，教师指导自学。 3、学生汇报自学情况。提问：通过注释，你知道了什么？ 谁来介绍词语的意思？。 谁能给大家介绍这首诗的大意？(提问)

这是一首描摹金谷园红日西斜景色、慨叹金谷园的往事对绿珠的同情悲悼小诗。 4、在了解这首诗大意的基础上，再读古诗。 1、指名朗读。女生读，男生读。 2、师生接读古诗。

三、又到了“国学小能手”的环节

1、试试背背吧！（师巡视）学生练习背诵古诗。指名背诵 2、比一比，赛一赛，看谁又快又好的背会这首诗。 3、学生背诵古诗展示。 四、拓展延伸

杜牧的诗还有很多，上网找一找杜牧的其他诗篇读一读,背一背。

【学习目标】 知识与技能： 能够熟练阅读和背诵本诗,理解掌握本诗中心大意和所采用的情

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3. 《 沈 园 》 ( 其一 ) 南 宋-----陆游

城上斜阳画角哀，沈园非复旧池台， 伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。

【学习目标】 知识与技能： 能够熟练阅读和背诵本诗,理解掌握本诗中心大意和所采用的触

景生情情景交融写作手法

过程与方法： 通过结对活动、小组讨论、比赛等方式.阅读本诗, 阅读注释、译文、简析 情感态度与价值观： 培养正确的人生观和价值观,，增强对亲人和社会的爱与责任。 【教学重点】能够正确、流利地朗读古诗，熟读后能够准确背诵古诗。 【教学难点】正确熟练阅读和背诵古诗。

【教学过程】 一、导入新课： 1、 利用成语导入 惊鸿一现 潸然泪下

2、诗人的资料：陆游，字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋诗人、词人。陆游是现留诗作最多的诗人，其一生笔耕不辍，今存九千多首，内容极为丰富。与王安石、苏轼、黄庭坚并称“宋代四大诗人”，又与杨万里、范成大、尤袤合称“南宋四大家”。

二、学习陆游的古诗《 沈 园 》 师：今天我们就来学习这位诗人笔下的这首诗《 沈 园 》 1、学生自读古诗，注意读准字音，读通诗句。（投影古诗） 2、学生自学书上的注释、大意、简析。学生自学，教师指导自学。 3、学生汇报自学情况。提问：通过注释，你知道了什么？ 谁来介绍词语的意思？。 谁能给大家介绍这首诗的大意？(提问) 这是一首描写沈园斜阳画角景色、感喟往昔爱情悲剧，表达内心无尽之痛。 4、在了解这首诗大意的基础上，再读古诗。 1、指名朗读。女生读，男生读。 2、师生接读古诗。 三、“国学小能手”的环节

1、试试背背吧！（师巡视）学生练习背诵古诗。指名背诵 2、比一比，赛一赛，看谁又快又好的背会这首诗。 3、学生背诵古诗展示。

4、仔细品味作者是如何通过写景来表达思想感情的？ ?伤心? ?惊鸿? 四、拓展延伸

上网找一找更多陆游的诗、词，读一读,背一背。

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科目：初三国学经典 备课教师：刘成贵 授课时间： 1

4. 国学经典诵读： 诸子经典 《孝经》( 一 )

开宗明义章第一

【学习目标】

知识与技能： 能够熟练阅读和理解本文,理解掌握本文中心大意及作者的观点。

过程与方法： 通过结对活动、小组讨论等方式.阅读本文, 阅读本文注释、译文、析论。 情感态度与价值观： 培养忠孝意识，增强自我孝道修养、遵守社会伦理道德。

【教学重点】能够准确、流利朗读本文，熟读后能够准确理解掌握本文中心大意及作者的观点。 【教学难点】正确熟练阅读和理解本文中心 …… 此处隐藏：2954字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……